描述： 1. 孩子目前就讀五年級，因面臨高年級學業壓力且需兼顧大提琴練習，我們決定將原本在弋果美語每日 1.5 小時的課程，轉為更精準、高效率的一對一教學。以下是孩子的詳細背景與我的期望：【學生學習現況】教材與程度：於弋果美語 Grade Intensive 3C，校外教材使用 McGrawHill New Dimensions Level 3 系列。檢定表現：劍橋 YLE Movers（15 盾全滿）；Flyers（讀寫 5 盾、聽口 4 盾）。優弱勢觀察： * 優點：背單字能力強，速度快。弱項：文法基礎不夠系統化、閱讀理解較弱。口說：較被動，需老師問才會開口，且講英文時思考反應時間較長，容易卡住。【家長的願景與引導期望】我希望與老師進一步討論並落實以下教學目標：結構化教學：我觀察到孩子閱讀弱可能與文法架構不穩有關，希望能引導他更有系統地拆解句型，並將背誦單字與生活應用連結，而非死背。口說自動化訓練：針對口說卡住的情況，希望能透過您的引導技巧，訓練其「思考自動化」，讓他能練習用完整句子流暢表達。長期規劃：目標是穩定高年級實力並順利銜接國中，長遠希望國高中能具備 B1 Preliminary 或 B2 First 的能力。【課程與地點相關資訊】地點：台中市北屯區自宅（靠近北屯迪卡儂）。頻率：每週 2~3 次。時長討論：考量孩子課業繁忙，想請教老師以您的經驗，建議每次上課時長（如 1 小時或 1.5 小時）如何安排能達到最佳效率？我會依您的建議進一步討論細節。參考資料：我手邊有孩子近期的小考成績與教材，方便您評估教學起點。若老師目前有空檔，希望能進一步了解您的教學理念、時薪標準，並安排一次付費試教。感謝您的時間！ 2. 以英文為主，視情況再用中文 3. 孩子目前就讀五年級，因面臨高年級學業壓力且需兼顧大提琴練習，我們決定將原本在弋果美語每日 1.5 小時的課程，轉為更精準、高效率的一對一教學。以下是孩子的詳細背景與我的期望：【學生學習現況】教材與程度：於弋果美語 Grade Intensive 3C，校外教材使用 McGrawHill New Dimensions Level 3 系列。檢定表現：劍橋 YLE Movers（15 盾全滿）；Flyers（讀寫 5 盾、聽口 4 盾）。優弱勢觀察： * 優點：背單字能力強，速度快。弱項：文法基礎不夠系統化、閱讀理解較弱。口說：較被動，需老師問才會開口，且講英文時思考反應時間較長，容易卡住。【家長的願景與引導期望】我希望與老師進一步討論並落實以下教學目標：結構化教學：我觀察到孩子閱讀弱可能與文法架構不穩有關，希望能引導他更有系統地拆解句型，並將背誦單字與生活應用連結，而非死背。口說自動化訓練：針對口說卡住的情況，希望能透過您的引導技巧，訓練其「思考自動化」，讓他能練習用完整句子流暢表達。長期規劃：目標是穩定高年級實力並順利銜接國中，長遠希望國高中能具備 B1 Preliminary 或 B2 First 的能力。【課程與地點相關資訊】地點：台中市北屯區自宅（靠近北屯迪卡儂）。頻率：每週 2~3 次。時長討論：考量孩子課業繁忙，想請教老師以您的經驗，建議每次上課時長（如 1 小時或 1.5 小時）如何安排能達到最佳效率？我會依您的建議進一步討論細節。參考資料：我手邊有孩子近期的小考成績與教材，方便您評估教學起點。若老師目前有空檔，希望能進一步了解您的教學理念、時薪標準，並安排一次付費試教。感謝您的時間！

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