專家介紹
【教學理念】：
(理科篇)
1.我認為只是靠老師單向授課無法根本性的解決成績問題，我會希望透過和學生雙向溝通的教學方式，這樣課堂上有問題能即時反應，並且教導學生從在校小考錯誤或作業問題中整理出自己常忽略的細節，教導他理解題目而不是背誦解題公式，如此一來遇到再難的考題也不怕。
2.同時可以針對安排讀書進度、讀書技巧與方法等內容輔導。其實我一開始高中的班排大約是中段左右，也曾苦惱過為什麼自己投入了大把的時間成績仍不見起色，但經過三年間不斷改進讀書技巧、增強時間規劃的能力，成積有了明顯的進步。
3.不論學生就讀於哪所高中，只要有心努力都不嫌晚，非常歡迎找我討論。
4.比起強迫學生為了當下的成績而硬學與死背，更加注重於讓學生確實理解文意與應用方式後從實用上取得成就感並著重於提升學生對於學習之興趣，激發學生學習自主性。
5.學習中最關鍵的地方在於學習方法的建立以及觀念的理解（尤其在理科方面），大家應該都有過如下的經驗：
「某次段考前有很多時間可以準備，因此獲得了很好的成績，但下一次段考時因為稍有鬆懈，沒有準備充分，導致成績一落千丈。」
在我看來，這都是因為平常沒有建立起良好的學習方式，以及平時過度利用背誦、刷題庫等方式來獲取好成績，而沒有將觀念培養好所導致的。
背誦、刷題庫等學習方式被很多人推崇是因為他可以在短時間內提升考試的分數，甚至可以在沒有完全理解的情況下獲取高分（背題型）。但我想，如果在漫長的學習歷程中都採用如此的學習方式，除了會有以上所述「分數落差大」的現象之外，還必須花費極為大量的時間來複習每一次考試才有辦法維持住自己的成績。
相對的，如果平時就有培養出正確的學習方法，觀念也都有好好理解，則過去的學習經驗就可以與新的知識相結合，起到融會貫通的效果。你或許常常能夠看到一群人每次考試前總是老神在在，但還是名列前茅，就是因為他們的觀念與學習方法都培養得很好（而不只是單純的「他們比較聰明」）。
總結來說，在我的教學中，雖然也會利用題目幫助學習，但會更著重在解題思路以及觀念的理解。同時，我也會幫助你培養出一套適合自己的讀書方式。
6.一般老師只教一科他自己的專業，而學生則跟著學校或補習班的老師進度走。但諷刺的是，不管是會考還是學測，它們都不只考一科。在某個領域待久的老師，視角是老師(視角難免被局限在該領域)，不是學生。而我，能以老師的專業輔以學生的視角幫助您。在高中繁忙緊湊的讀書節奏下，我們要學的不單單是學科，更多的是權衡利弊以及找到對的努力方向(我看過很多人，明明就很努力，但成績卻不盡理想)。我能教您"力"要放在哪裡。找到支點，你也能撬動地球。
我和別人不一樣的是，我能帶您以一個更為宏觀的角度看問題。首堂課程，並不局限於文科或理科，將引導學生建立良好的學習方式，培養108課綱要求的多元統籌能力。
7.我認為成績進步有兩個面向：一是清晰的戰略；二是堅持的去執行。
選擇我，我能以我的經驗結合每位學生不同的情況擬定出獨一無二的讀書策略。「在錯誤的方向上奔跑，只會離終點越來越遠。」這些經驗，有的是我學生時期的讀書理解，有的是我教過數位學生心得。在來切換視角中所產生的體悟，才能越來越接近真理。
至於執行方面，老實說：這必須靠學生努力。(說白了這不是老師一個人努力能做到的)。但我能以我親身的讀書經驗去讓學生淺移默化的被我影響(這通常需要很長的時間，至少半年以上)，我會把能支持我不斷努力的人格特質，盡我所能地交給學生。
8.成績快速的進步和體會到學習的樂趣，就好比蹺蹺板的兩端，此消彼長。我能做到讓學生成績快速的進步和引導他體會到學習的樂趣，但這兩點很難(幾乎不可能)同時達成(進步和成長往往伴隨著痛苦)。想要體會到學習的樂趣，這需要長時間的栽培和被影響(至少半年以上)，這是非常急不得的。
(文科篇)
不同語言有不同的學習方式，不同的人對同一字詞也有不同的理解方式。但大道至簡，這些都脫離不了「語感」二字。舉個例子來說:班上總會有語文考試名列前茅的同學。有趣的是，當你拿著錯題和他們請教的時候，他們似乎也講不出個所以然來。但是，他們考試總會寫對。請問這是什麼原因?在我看來，就是「語感」。語感就好比該語言的基礎能力，如果這個基礎能力夠好的話，往後在疊加文法或是修詞等等專項，都會無比輕鬆。
問題來了，該如何培養語感?語感的建立，我也花了大量時間去摸索，最終才總結出幾條可複製的規律(大量閱讀等等)。在我的課堂上，我會一一向你們解說，讓它們變成你們學習語言上的利器。跟著我的腳步，一起成為班上那個考試成績好但看似用猜的學生吧!
#「國高中數理化先修」
