專家介紹
姓名：龔先生
最高學歷：國立高雄師範大學數學系
教學經驗：至少四年（會考/學測/統測/指考)經驗
((試教免費))
＊自編講義
＊章節中心思想定義
＊各國/高中段考考題
＊各年模擬考/大考考題
＊考試的心態調適
＊猜題的原則
＊考取人生的最大值
家長你好,我是龔先生,畢業於高師大數學系,目前為全職家教,家教經驗國/高中/高職已有至少四年的經驗,且私底下有一群以老師組成的團隊,針對當前考試方向以及教育方式討論及分享。
課堂中：
[教學步驟]老師引導學生
[一、中心思想建立]每個章節都有想讓學生了解的面向、內容,第一步得建立每一章節的中心思想
[二、基礎題型]第二步從基礎題目練習,簡易的操作公式
[三、進階跨章節題型]熟悉公式及中心思想後,第三步彙整各章節的關聯性,刺激學生思考
[四、大考題型]做了大量題目後,對章節有深刻了解,最後一步讓學生了解大考的考題長相
[寫題過程]學生引導老師
(讓學生以自己的想法理解題目,養成獨立思考能力,老師檢視是否有瑕疵)
過程需闡述此題用了哪些數學工具?
若過程卡住,是在哪個步驟出了問題?
課堂後：
可以使用任何通訊軟體即時詢問問題，即時回答。
（文字、圖片、影音方式）
一個題目若需要五個步驟,我們老師的作用在於了解學生的0分是來自五個步驟完全不懂？還是卡在其中某一個環節？。若一份考卷你的小孩拿０分，大部分的情況是每題都做到一半或是最後一個步驟，等到最後一個關卡過去，０分也許就變成１００分。這也是造就黑馬的原因，也是分數無法定義的部分。
大考難的點不在於學生愚笨或聰穎,而在於三年內的努力是多是寡！
滿級分不難,難在三年的努力就必須考到滿級分,考到人生的最大值
Q:孩子學習被動、不積極?
A:教導這類的孩子需要更多的耐心，且老師需要主動，但要避免一次塞給他們過多訊息(一堂課講太多觀念吸收困難、導致對內容反感)，我的作法是教一個小觀念就馬上應用、一個大觀念要分成好幾個部分教導，循序漸進的學習。
Q:孩子聰明，但就是不用功?
A:我也有遇到很多這種小孩的經驗。
(1)有的孩子是自負，認為學校教得太簡單不願讀，或是認為最後幾天再讀也沒問題這類孩子大部分沒有太專心在某些細節上，段考可能考得還可以，但一進入模擬考就會出問題，他們缺乏的是跨章節的難題(刺激他們學習，並熟悉大考的題型)
(2)有的孩子是單純不愛念書，但他們是念得起來的，這要依照孩子的個性安排適合的教學方法
沒有絕對的解決方法。
Q:孩子很努力讀，但成績就是拉不起來?
A:
(1)不專心(坐在書桌前，但其實心不在焉，一個小時只讀進去一個章節，其他時間都在想別的事情
(2)讀書方法錯誤、沒效率(讀到不重要的部分，或是理解錯內容)
(3)考試緊張(分數壓力、時間壓力)
