專家介紹
30年國小教學經驗
國立台北教育大學數學及資訊教育研究所畢業
退休國小教師
案例：
🔹兒子畢業於建國中學、台灣大學、台灣大學碩士、英國劍橋大學博士。
🔹女兒畢業於北一女中、台灣大學、台灣大學碩士。
🔹中年級學生，沒自信、怕老師、學習中的作業只為交差了事、成績中等。
教學重點：導正觀念要他為自己而學，鼓勵他好的行為。如在國語作業中，主動深入查找生字詞意義和例詞並加量書寫，在數學學習時會主動提問、能說出自己的思路與老師同學分享。
經2年教學後升高年級時，接手導師誇他主動學習、成績優秀、樂於助人，成為學藝股長是老師的好幫手。
🔹過動學生，課堂上躁動坐不住、影響上課、人緣差、易與同學衝突、讓家長擔憂。
教學重點：爭取同學體諒其生理限制，發掘其優點。
經教學一年後，有好玩伴、課堂上雖仍有不自主的小動作但不影響教學、成田徑好手。
🔹暴躁男生，急於交差、作業工整齊全但疏漏錯誤百出、與人溝通不良、常動手打人。
教學重點：與家長溝通，給他遇難題時有提問的時間空間、多讀故事書、多鼓勵和孩子聊心事。
經兩年教學後，與同學相處和諧很多，升高年級會和新班同學回來讓我詢問關心他，升國中偶遇還主動打招呼。
🔹數學家教，中年級平均70，套解題模式碰運氣拿分數。
教學重點：瞭解題意、尋求解題工具和路徑、大膽嚐試、小心驗證，鼓勵一題多解。
高年級數學平均90幾，能在我教學中說明其解題過程、步驟、想法。分享了他的自然成積也進步變好很多。
🔹前例家教幼稚園小妹妹，怕生、每天抗拒上學、會攻擊姊姊。
教學重點：引發好奇、激勵學習、分享慾望。
看姊姊上課畫圖、用道具講解、有說有笑，上課像玩遊戲，主動要求跟著上課，從專門撥10分鐘上課，到後來為她另加一個鐘頭上課。後來再加上的鋼琴課、英語課，會在我教學時和我分享他的想法心情，轉變成熱愛學習分享成果的開心果。
