我並不是一個天資聰穎的學生，在國中高中時期的學習管道只有學校以及自學，沒有去補習班或者找家教學習，國中會考成績甚至無法進入高中第一志願，只能依靠繁星制度進入充滿各種讀書天才的集會地，然後發現我與他們之間的距離非常遠，只能一步步慢慢提升自我，直到現在我的黑眼圈很顯眼，所以能深刻體會學生在求學上會遇到的挫折。不過求學期間我還是對數學和自然有著熱情，在班上也有輔導同學解題的經驗。大學參與許多校內活動，理解如何在課業與玩樂上取得平衡，並能將自身經驗授予學生並用積極和輕鬆的方式來協助同學並減輕學習的困難。我相信每個學生都能夠在合適的支持和指導下實現自己的潛力。想盡量避免透過硬記死背的方式來學習，以理解後再解題為目標。備課會根據每位學生的學習風格和需求制定教學模式。當學生在課業上感到茫然時，我會主動聆聽他們的困惑，提供具體的解決方案，並通過鼓勵和正向反饋來提升他們的信心。與考生年齡相仿，較能以同儕身份給予指導和方向，且具備準備大考的經驗，也因此得出了一套學習和考前心態調整的方式。在求學時期時常幫忙同儕解題、釐清考題思路。