溫鎧頡

📌姓名：溫鎧頡

📌學歷：高雄中學普通班畢業
113分科測驗錄取陽交大電子物理系
114分科測驗錄取成大電機（目前就讀大一）

📌教學項目
高中物理化學進度、複習
重考生物理化學複習
學測、分科物理衝刺
（不專門教生物，不過若有生物問題也可以協助解答）

📌學業表現
113分科：
物理60級分滿級分🌟（0.62%）（選擇全對）
化學55級分

114分科：
物理59級分（原始成績95分）
化學60級分滿級分🌟（0.84%）
生物55級分
五科總級分270（可上馬偕醫、中山醫、慈濟醫等醫學系，因興趣選擇電機系）

2024生物奧林匹亞初選優良（pr89）

112學年度校內學科能力競賽生物科佳作

高雄中學高三下期末考三類組類排三、三類組生物類排一

📌學業表現
113分科：
物理60級分滿級分🌟（0.62%）（選擇全對）
化學55級分

114分科：
物理59級分（原始成績95分）
化學60級分滿級分🌟（0.84%）
生物55級分
五科總級分270（可上馬偕醫、中山醫、慈濟醫等醫學系，因興趣選擇電機系）

2024生物奧林匹亞初選優良（pr89）

112學年度校內學科能力競賽生物科佳作

高雄中學高三下期末考三類組類排三、三類組生物類排一

📌教學風格與理念
從小就我對教育很有興趣，自國中以來，我就經常教導同學，在此過程中不斷換位思考，若是對這個概念完全不了解的人，該如何理解會更迅速、更精確

我也曾在大補習班學習過物理，台上上的名師在講解某些觀念時，時常啟發我：「喔！原來這樣的觀念還能這樣解釋。」我會記住這種感覺、講解方式，精進自己的教學方式，應用在教導同學，甚至是我自己，在我自己複習時，我會刻意用「教」的方式重現當時的理解過程，看著自己的筆記，再教自己一次，彷彿就像再上了一次課一樣，這使我得到了更穩固的觀念，也練成了一套自己的教學、學習模式，因此我擅長復現我自己的理解路徑，並能將此講述給學生。求學的過程中，我從老師與學生兩個角度，不斷換位思考如何才是最有效率的教學與學習模式，精進自己的教學能力並樂此不疲。

我本身就是一個很討厭死記硬背的人，因此在理科的學習中，我會強調原理與公式，唯有正確的理解原理與公式，才能在看到題目時，精確的辨別該用什麼樣的「工具」，也知道該如何正確的使用工具（包含前置條件、推導過程、單位換算等），另外我認為在理科的學習中很重要的是「一致性」，透過分析不同題目間的共同點，連結相同、相似的部分，建立起一個穩固的體系來分析題目，這樣一來，練題目便能事半功倍，而不是淪於死命的刷題，將遇到題目時的解題流程從［看到題目->回想曾經做過的方式->解題或因為沒看過而不會］變成［看到題目->從關鍵字中找出資訊，並代入體系中分析->應變各種題目］；同時，一個邏輯整密的體系也能有效的降低粗心的機率，幫助學生更接近自己心中理想的成績。這是我想帶給學生的，從原理、公式下手備齊「工具」，再到題目的練習中漸漸建立「體系」，兩相結合便能以不變應萬變，面對各種千奇百怪的題目都能靈活應變。

我的學習歷程也並非一路順遂。從入學第一次段考的第160名，到最後一場考試類組排名第三，這段經驗讓我能深刻體會不同階段學生面對新知的心情，也知道各個時期可能遇到的困境，因此更能夠理解、引導各種程度的學生。

在教學之外，我的經歷也能提供一些幫助。在高中階段，我同時對物理與生物感興趣，這讓我在醫學與電機領域之間猶疑、探索。這段尋找方向的經歷，讓我更理解學生在面對未來時的迷惘，也因此更知道如何引導學生思考未來的志向，從根本上解決「不知道為何而讀」的困境，找出讀書的目的，提供讀書的原動力，而不是靠著意志力在迷霧中前行。

📌教學經驗
高雄薪哲吳笛物理輔導老師

📌上課地點
成大周遭到府或咖啡廳

📌期望待遇
選修物理、化學：800/hr（提供半價試教）
學測、分科
仍可私訊議價

轉帳或現金

國高中學生

吳笛物理輔導老師、輔導同學考到分科物理57級分

家教顧名思義重在教學，要能找到擁有正確觀念，又能換位思考站在學生的角度引導學生理解觀念的好老師