蕭農薰

自我介紹:
您好，我是蕭農薰，目前就讀於國立高雄師範大學教育學系二年級。我的性格熱情、溫暖且認真，也很喜歡與學生互動。我一直相信，每位學生都是一株獨具巧思的小幼苗，只要用知識、熱情與愛心灌溉，他們就能在未來找到屬於自己的天地。
從踏入教學現場開始，我遇過各種不同情形的學生，也逐漸感受到他們對課程的期待。面對這些挑戰，我會盡力回應，讓課程在有趣的同時，也能幫助學生把知識融會貫通，並在學習過程中培養更多像是思考力、合作力這些課堂以外的重要能力。
未來，我希望持續累積經驗，讓自己的教學更成熟，陪伴更多學生在學習路上成長，找到屬於自己的方向。

特殊專長:
在教學經驗方面，我累積了豐富的教案設計經驗，對課程設計已能得心應手。我曾設計過海洋教育、人權教育、色彩心理等多元主題課程，並能熟練地將教育部推廣的19項議題融入其中。設計課程時，我不僅關注知識的傳授，也會根據學生的年齡、學習程度與認知發展，調整課程的深度與難度，採取螺旋式教學設計，讓學生能由淺入深，循序漸進地理解概念，並透過生活化的情境連結課本知識，真正實踐「做中學」的精神。
此外，我善於結合數位教學資源，如電子白板(Miro)、線上問答與即時回饋系統(Slido、Kahoot、Pilckers)，讓課堂互動更具參與感與效率。我會即時蒐集學生的作答數據，分析他們在不同章節、不同領域的學習盲點，並依此進行補救教學，確保學生不只是被動接受知識，而是能在課堂中持續被引導思考、發問與實踐。

教學觀點:
我認為教學應該與學生的生活經驗緊密結合，讓抽象的概念變得具體可感。在一次課程中，我向學生介紹色彩心理這個相對抽象的主題。起初，學生對這個嶄新的概念並不感興趣，也難以理解其意義。為了讓學生能產生共鳴，我將課程內容與日常生活連結，例如廣告招牌或商品顏色的運用，讓他們體會顏色如何潛移默化地影響我們的情緒。透過不斷變化的色彩示例，我引導學生理解這些情緒的轉換不是瞬間發生，而是累積而成的感受。漸漸地，學生對這堂課的學習動機明顯提升，課後評量也顯示他們對知識的吸收與理解都有顯著進步。這次經驗讓我深刻體會到，將抽象概念與生活經驗結合，不僅能提高學生學習的興趣，也能讓學習變得更有意義。

服務經歷:
1.114年度大專生暑期營隊計畫 社頭國小營隊老師(114/7~114/8)
⚫服務性質：與三名同事共同管理一個3–4年級混齡班級，負責課程設計與班級經營。
⚫教學實務：首次面對混齡學生，注重課程內容的適配性，確保不同程度學生皆能在適合的難度中學習並獲得成就感。
⚫特殊教育經驗：首次接觸特殊教育學生，深刻體會「有教無類」的精神，尊重學生的差異，並調整教學策略以支持每位學生的需求。
⚫分組策略：透過分組活動讓學生在合作中培養友愛與互助的歸屬感，也提升了我在班級經營與學生關係建立方面的能力。
⚫親師溝通：在教學過程中重視與家長的即時溝通，透過建立信任，讓家長更了解學生的學習狀況，進而提升課堂效率與教學成效。
⚫均一教育平台的應用:應用均一平台與因材網上的課程，讓學生配合影片為輔進行教學，大大提升學生的學習動力，也讓程度較為落後的學生能無壓力的跟上課程進度。
2.福愛課後照顧班 課程輔導老師(113/9~今)
⚫ 服務性質：每週六至苓洲國小授課，設計並帶領跨領域、多元化課程。
⚫ 教學實務：面對不同學習狀況的學生，能靈活應對突發情況，確保課程流暢。
⚫ 差異化教學：根據學生程度分配學習任務，引起學生的學習動機。
⚫ 個人成長：深刻體會差異化教學的重要性，培養教學設計與班級經營的實務經驗。
3.帶動中小學服務隊 課程設計志工(114/2~今)
⚫服務性質：每學期四次至四維國小授課，每次面對不同年齡層的學生，設計適齡化課程。
⚫課程設計：與隊員共同討論、設計教案，透過不同的創意與專長，激盪出多元且有趣的課程內容，讓學生能在輕鬆氛圍中學習新知。
⚫合作與溝通：在團隊合作中不僅分工合作，亦需要彼此傾聽與協調，學習如何在不同想法中找到平衡，讓課程達到最佳效果。
⚫個人成長：除了教學技巧的提升，更在多次的討論、課程反思中，培養了團隊溝通與跨年齡教學的能力。

特殊經歷:
1.現任高師大志工團副團長(114/6~今)
2.學生輔導中心志工(113/9~今)
3.Ted x NKNU 公關部部員(114/2~今)
4.學生輔導中心志工 文宣組副組長(113/9~114/1)