專家介紹
家長的話：
小的時候，學習上沒有人能夠協助我，造成在國小國中的學習及課業上不是特別傑出，上了高中，透過老師的指導及自己的努力，最終透過繁星錄取上了台師大國文學系。因為在學習上經歷過挫折，自己能夠理解許多小朋友在學習上的無助，希望透過自己的教學，幫助孩子在學習上能夠獲得自信及成就。會先安排試教一次，了解孩子的程度及需要協助的部分，若確定正式教課後，將針對孩子需要，安排課程。
個人特質與教學方向：
面對目前108課綱的轉變，我特別重視「閱讀素養」與「統整理解」能力的培養。很多孩子其實懂得基礎知識，卻在題目閱讀與情境理解上失分。而閱讀素養，更是目前各科課程及題目所必備的。我會引導孩子從文本中抓重點、建構脈絡，並練習用自己的話理解與表達。此外，我善於鼓勵孩子、傾聽孩子的想法，讓他們在課堂中能主動發問、不怕出錯，慢慢從「學會知識」，到「學會學習」。而在文言文方面，孩子常因為看到長篇的古文其實不是他們不懂，而是缺乏閱讀的策略與信心。我在教學中會先從語句斷句、基本詞彙、重點句型開始帶，幫助孩子掌握文言與白話的對應關係；接著再引導理解文章脈絡與情感層次，讓古文不再只是死背的內容，而是能讀懂、感受、甚至欣賞的文本。透過逐步拆解與引導式提問，孩子往往會從「害怕」到「有感」，進而在考試中，真正把文言文內化為自己的語感與能力。
在課綱改制的情況下，在社會課本的編排上在課綱改制的情況下，社會課本的編排也不再是單一分科、照時間線推進的方式，而是強調主題統整與概念理解。但這卻讓許多孩子感到混亂，不容易掌握知識的連貫與整體架構。因此，我在社會科的教學上，我會特別注重幫助學生建立脈絡感與時間感，例如透過簡單的圖表整理時代順序、用地圖輔助地理與歷史的空間對照，也會結合生活時事，讓孩子能從課本走進現實，培養長遠的學習興趣與理解力。針對考試需求，我也會訓練學生閱讀題目的方式、關鍵字抓取、答題邏輯等應試技巧，幫助他們在概念理解與成績表現上都能穩步提升。
面對108課綱的改變，英文科強調的不只是背單字、考文法，而是學生的整體語文素養與應用能力。許多孩子在面對長篇閱讀或聽力時，會感到吃力，主要是缺乏句構判讀能力與上下文整合的技巧。因此我在課程中，會帶著學生從基本句型出發，教他們如何抓住段落重點、理解語意邏輯，並搭配生活化的情境練習，讓英文學習不只是為了考試，更是能實際使用的工具。同時，我也注重引導學生主動發問、勇敢開口，讓他們在互動中慢慢累積語感與自信心。
