專家介紹
我的求學歷程中，大部分時間我是一名運動員，曾經接觸過田徑、高爾夫、木球、舉重等項目。這些珍貴的經歷也教會了我策略評估、目標設定、適切調整、堅強意志力等能力。使我能在教學的過程中，以這樣的專業技能，協助特殊教育學生。看見他們的需求，給予適切的調整，提供每位學生都能有良好展現優勢的學習機會。
每當我努力、用心對待孩子後，看見他們從冷漠到投入、從無聊到專注，每一次在課程的最後，學生們總多次回饋，還想繼續上我的課。這使我更加增強了我想當為優良教師的動機，每位學生都是獨特的個體，試著找出在他們身上獨一無二的光芒，每位孩子都具有專屬舞台。
【求學經歷】
2019-2023臺北市立大學：陸上運動學系-舉重/木球/特殊教育
2016-2019國立白河商工：商業經營科-舉重/木球
2012-2016臺南市東原國中：體育班-高爾夫/舉重/木球
【專業證照】
緊急救護類
初級救護技術員(EMT-1)
臺南市新營救護義消
商業經營類
網頁設計 丙級
會計事務-資訊 丙級
會計事務-人工記帳 丙級
電腦軟體應用 丙級
專業教學類
特殊教育中等教師證
硬筆字檢定 優等
閩南語檢定 基礎級
手語老師培訓
體育運動類
健力裁判 丙級
舉重裁判 C級
木球教練 丙級
舉重教練 C級
特奧羽球裁判 C級
中餐烹飪類
中式米食加工 丙級
【教育理念】
身心障礙，不一定有障礙
特殊需求學生，是獨特的族群嗎？我並不這麼認為。每個學生都有個別的需要，無論是生活或教育，都值得獲得其所需的資源。特教老師，能看見他們的需求，並適切地進行調整。
因材施教
孔子說道：「因材施教，有教無類。」，每一個個體都是獨特的，所發展的樣貌也是截然不同。老師在教育環境中，實際了解學生之狀態，並依照原本的個人特質，進行培育，讓學生能夠朝向自我所盼望的方向。
透過技能，成就非凡
我期許自己能夠帶著體育運動員的身分，協助學生在校內獲得運動的機會，甚至代表國家出賽，體驗與普生相同的競賽舞台。另外，也希望提升自我專業技能，教導學生一技之長，在畢業後，仍能透過技能的培養，獲得養活自己、照顧自己的能力。
