專家介紹
新課綱下的新型學測的試題型態越發清晰，然而許多學教教師卻仍以舊方法教學新世代，以下說明我是如何因應108的核心素養，調整重點章節「科學史」的上課內容：
1.自主行動面向：身為擅長實作、喜好戶外運動的老師，我常鼓勵學生從生活探索跟課程相關的內容，而這些也是學測常延伸的方向，用以培養他們的自主學習與自我精進能力。例如讓學生參於週期表誕生的過程，將元素的特性整理後寫在便條紙上，請他們依照自身的想法排列出他們認為合理的結果，而這也是當時科學家創造週期表的過程執中曾使用過的方法，讓學生在實際中體驗與學習。
2. 溝通互動面向：在學習的過程中，孩子會在腦中建立起一套屬於個人的學習地圖，而我的任務就是「幫助」他們釐清建立地圖時會遭遇到的問題，建立開放互動的教學氛圍，鼓勵學生在班上積極表達意見、分享想法。在討論結束之後，我會以一套屬於自己的方式，推動學生媒體素養、藝術涵養，讓孩子能比較國內外的教育方式，結合科技和多元化素養，歡迎家長跟我詳談教學細節。
3. 社會參與面向：作為老師，可以通過道德實踐的引導，教導學生如何處理倫理問題、培養公民意識；同時促進人際關係與團隊合作，讓學生學習與他人合作、尊重不同意見；最後，透過多元文化和國際理解的教學方式，讓學生開拓視野、接觸不同文化，培養開放的思維和國際視野。大家總是認為培養這些能力的過程是枯燥乏味的，實則不然。去年上映的奧本海默，是我認為近年來討論「科學及倫理」最好的一部電影，電影原著經歷長達二十五年研究，清晰講述這位原子彈之父創造核彈後又反對核彈的心路歷程，並在美蘇談判禁止核武擴散後表示：「這已經晚了二十年！這是在廣島、長崎核爆之後，就應該要做的第一件事！」這部電影的時代不僅是量子物理的開端，也是首次科學發展到，在一瞬間影響人類的存續，相當適合讓孩子們接觸科學，更有奧本海默這位偉大的科學家對此的觀點可做參照。
