陳旻涓

『簡歷』
我是陳旻涓，觀察力強、做事有條理、具分析進而解決問題的能力，是身邊的人經常給我的讚許。
大學階段學習兼顧累積工作經驗的這四年，培養了我的「執行、領導、溝通等能力」。
畢業後有幸到美國交換，更是提升了我的「獨立、自信和國際觀」。
出社會我仍保有著教育熱忱，拓展各年齡層的教育工作，積極累積教學經驗。

『教學經驗』
• 國中補習班英文教學經驗-兩年
1、國中英文團班，一班約15-20人
帶領方式為學校各版本講義內容教授、延伸；美語雜誌內容教授增加問答與孩子們互動；考卷出題及批改。
2、全民英檢複試寫作及口說各別輔導
口說應答訓練、文法概念統整並帶領學生理解、寫作作文的引導及批改。輔導過約20名學生，全民英檢寫作通過率達100%。
✍🏻文法是我的強項，對於文法的概念非常的清晰有邏輯，在教授文法的方式非單純解題，而是看到一個題目，能夠統整所有相關且易搞混的文法，提供給學生們了解這之間的差別。在下一次遇到類似題目時，學生能夠透過我統整且教授過的邏輯快速解題。

曾經到美國交換，有一堂進階文法課程，授課的美國老師也非常肯定我的文法能力，我也在課餘時間到圖書館教授同班的同學們如何準備期中期末考試，同學們也感到驚喜，我講過的老師真的都有考，猜題也是我的擅長之一。

• 國小ESL班級教師經驗-兩年
班級人數約15-20人，全美語教學環境。
教授內容包含：學校教材、單字教學、美語讀本教學、劍橋英檢、班級/個人演講活動。
1、在帶領國小孩子我喜歡運用互動式教學，比如在帶領閱讀課程時，我會讓孩子們看著封面猜猜看你覺得這個故事的內容是什麼？帶領文章的過程不時從文章中去延伸拋出問題，比如在動物這一課詢問孩子，如果可以成為一個動物你想當小動物還是大動物？為什麼？通過這樣的方式提升孩子們獨立思考的能力外也提升孩子們的口說能力。
2、在帶領國小孩子的班級經營方式以及教學理念，我喜歡嘗試建立孩子們自動自發、獨立思考的能力。當孩子們遇到不懂或是犯錯我不會直接告訴他們答案或是該怎麼做比較好，而是讓孩子們去思考，我答錯的原因？為什麼？那我如何去改善？讓孩子們先自己思考後，我再帶領著他們用更適合他們的方式去改變。這樣的過程可以理解孩子們真實的想法進而運用因材施教的方式帶著孩子們進步。
3、了解孩子的優點以及放大他們的優點是我與孩子建立良好關係的方式之一，我從不會讓孩子感覺到我認為班上哪一個孩子是最棒的，但我會讓他們知道每一位同學可以在哪一個部分做的很棒做的很好，給他許多這方面的表現機會及認可。每一位孩子的身上都有其他孩子可以學習的優點。孩子們發現自己的優點後，漸漸的有自信，我也發現他們開始會默默的朝著他目前還需要加強的地方努力。
4、在帶班第一年得到創辦人、各校園長及主管們的肯定，短短一年就加薪並晉升了職位。在班級經營我非常注重孩子們的品格、禮貌、團隊合作、與同學互相幫助學習、更重要的是快樂學習，積極建立孩子們獲得成就的感知，其實這些堅持，我沒有想過會影響班上如此得大，一年過去邁向第二年，現在自己的班是大家公認風氣最好的班級，別的孩子覺得麻煩、無聊的任務，他們總能很正向積極並興奮地一個個去完成它，我也為他們感到驕傲。
4、在高中時，我擔任熱舞社社長，對於表演這件事是非常喜歡的，與孩子們籌備表演的過程我們培養了默契、團隊合作、提升自信。

• 家教經驗累積一個學生一年邁向第二年
學生年級：原為五年級，現為六年級
家長需求：全科並提升英文口說能力
學生程度：ABC不會背，音標更是完全沒
概念國英數分數都不及格
學生特質：出作業不會寫，課後時間也不
願意複習，罰寫時會鬧脾氣，
略微懶惰
教學模式：一週三日每日兩小時，每日規
劃進度，讓孩子在每日的兩小
時完成，若有未完成的，會當
回家作業，若回家作業還是未
完成，會讓孩子在下堂課完成
進度+完成上次功課後我才離
開。目前孩子已經習慣我的教
學，原本的問題不常出現。
內容進度安排：國英數皆是超前學校進
度一個單元，購買適合孩
子的講義，孩子較不熟悉
的單元會準備考卷再次複
習。英文則是每次上課馬
上考一次考試的內容，每
日複習便不會忘記。
孩子現在程度：KK音標熟悉，看到認識
的單字會用音標去唸出
來，對英文也開始有興趣
和信心。國英數分數大多
落在80-90分，進步許多

『教材或作業準備方式』
• 提供國小各版本的學校課本解答，可以協助孩子們功課的批改及加強錯誤題目。
• 根據孩子們的程度及特質挑選適合的教材。
• 根據不熟悉的單元提供考卷練習。
• 提供課程進度表，家長可以清楚了解每日上課內容，掌握孩子學習狀況。