Hung

國立政治大學中國文學研究所畢業，聯合報寫作教師。

1.國文課程指導
（1）個人化安排
針對學生的需求、程度，安排日後學習進度與模式，具體從弱勢面向進行調整，讓學生不再因為國文程度影響其他科目閱讀理解。
（2）議題性思維教學
108課綱有別於過往強調背誦與課文解讀能力，更重視議題性與整合能力，會在分析與講解課程的基礎上，補充相關議題內容，使學生逐漸養成議題性思維習慣。
（3）生活化講解
針對大部分學生較難以親近的文言文課文，也會以結合日常生活時事、電影、韓國影劇，讓國文不再是死記硬背的科目。

2.國文作文指導
（1）知性題
分析歷屆試題中的不同類型知性考題，帶領學生逐步習得具有思辨與邏輯層次的寫作能力。
（2）情意題
文字既需富創見，又必須具備感染力，實考驗學生轉化個人經驗與所見所聞於文字的能力，以步驟化教學與實作，融入時事議題，帶領學生逐步習得相關技能。