專家介紹
一、 求學經歷──因有教育熱忱澆灌，使我堅信「教育」能夠翻轉人生
我的家鄉來自桃園的臨海小漁村，所能獲得的教育資源並不優渥；但因為在求學之路上，我有許多恩師陪伴我走過生命中的低谷與不知所措，建立我適應生活的知能與對於未來的想像，所以從很小的時候，我就對於成為擁有教育力量的工作者有高度的興趣。在大學求學時期，我就讀於國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系，並於在學期間修習綜合活動領域輔導科、高中生涯規劃科及中等學校輔導教師之中等教育師資培育課程；在校內外所學之經歷，不僅促進了個人的自我覺察，更加確立了我投身於教育的心。
二、 個人特質──正直自律與親和合作的特質，使我成為一位有故事的人
在我求學的旅程中，我總是積極投入各種活動。我曾是班級幹部，也在大學服務性社團擔任公關股，這些經驗讓我學習到如何與學校和社福機構之間建立橋樑，也讓我體驗到合作的力量。這些都是我正直自律和親和合作的證明。
而在大學期間，我更是將自己的影響力擴大到校外。我擔任志工小組長，指導和培訓其他志工，讓他們也能夠發揮、提升自己的能力。這些經驗讓我學習到如何與不同的人合作，也讓我體驗到親和力與領導力的重要性。此外，為了追求卓越，我在大二至大三時參與了國科會的大專學生研究計畫，研究大學生的生涯發展狀況。在研究的歷程中，我學習到如何面對困難，找到解決的方法，也讓我對學生輔導與教育有更深的理解與思考。
三、 教育相關經驗──關懷同理、積極堅持是我在教育路上的有力裝備
在我教育的旅程中，我曾在偏鄉教育學程中教導國一生英語，並透過實體與線上的方式來教學（約一年半）；我也曾遠端教導過弱勢學生學測英語和會考英語（約一年）。這些經驗讓我學習到如何在不同的環境和情況下教學，並且也體驗到自己積極堅持的特質讓我在教學中擁有更多彈性。
另外，我也在大學課外時間擔任課輔志工，並結合自己自學電腦繪圖的經歷，陪伴拒學國中生發揮他們的藝術專長，並提升其電腦繪圖能力。我也進而受邀在學生輔導諮商中心舉辦相關的工作坊。我從這些實務經驗中學習如何更貼近、關懷和同理學生，並且讓我體驗到如何在遇到挫折時找到支持和因應困境的方法。因著我的陪伴，學生越來越能打開他們的心，並且勇敢地前往他們喜歡的科系就讀。這些教學歷程和學生的反饋讓我在教育的路上獲得成就感，並且一次次點燃我對教育的熱情。
四、 自我期許──願自己能成為照亮莘莘學子的燈塔，陪伴孩子邁往心之所向
我深信教育的目的超越知識的傳授，更在於點亮學生內心的燈塔，引導他們找到自己的興趣和才華。我倡導以學生為本位的教學法，透過強化學生的學習動機，進而鼓勵他們主動學習，且可以發掘自己的潛力。除此之外，我也期許自己在教學現場中創造一個充滿愛和尊重的學習環境，讓學生在這裡感到安全和被接納──我相信，只要教育工作者的內心有愛、有耐心、有信心，就能夠幫助每一個學生找到他們的方向，並實現他們的夢想。這就是我對自己從事教育志業的期許，也是重要目的。
