劉孟軒

【社會科】地理
，以理論為媒介，從高中通論系統去解世界地理的區域概論。因為高中的模式是挑出不同的東西学，因此比較沒有系統性，而若從同論大範圍開始學習，之後再去理解區域概論會非常事半功倍！
• 著重在補充時事新聞，以預防考題從中出題，並且用圖文搭配的形式讓學生了解地理其實不如想像中只要背誦即可，用理解的方式能讓自己將時間分配給其他弱科。

【社會科】公民
• 以時事的方式帶入課程觀念，思考並且理解一個課程的理念還有內容，跳脫比較固有的背誦方式，讓公民這個學科能成為小孩思辨的一種模式
• 套入許多時事，並且自編講義給予小孩學習，幫它擷取出眾多文字中的重點，以便不用瀏覽太多不重要的資訊。
• 著墨在經濟以及法律的單元，畢竟這兩類是現今考試中最受學生吃苦的環節，也是能連結到大學內容的依歸。

就讀國立臺北教育大學 大三

110年度學測 國英社三科頂標
國中會考英文A++

教學理念/方式
•本身算是不太愛讀文字的小孩也不太愛唸書，直到高中發現要找得方向，進而調整步伐，上了很多不同老師的課程，最後加上自己的學習模式，發展出一套對於很多學科的讀書模式
•在教學的過程，我希望學生能對於我所教學的科目都有一定的熟忱，並且讓他們找到他們想從事的領域。以及我想將我六年所學（國中高中）不管是失敗的經驗以及修正後成功的方法都教給他們。