洪翊芳

我是擁有三年英文家教經歷的專業老師，我喜歡與學生教學相長，更希望學生能自主學習，與老師成為學習夥伴而非上對下的教學關係，每一段教學關係都是一次緣分，我也希望能提供我的所學協助學生成長，因此不希望以「特定一種方式」來壟斷學生的成長，而是鼓勵在教學中依照學生的情形和需要調整教學，如閱讀英文小說能夠一邊培養思辨能力，一邊學習英文，也一邊分享彼此的人生故事，讓學習變得有趣。

大學畢業於台大政治系國際關係組，目前就讀於清華大學社會學研究所，也曾於台大外語教學中心擔任研究生英語的助教，以全英文上助教課，也曾擔任大型補習班的英文輔導老師。

我是一名強調英文邏輯訓練勝過於背誦文法、單字的老師，英文是一門語言，不僅僅是一門科目，若想要學好英文，必須調整學習方式。

教學上，我曾教過被動的學生，一步步耐心引導、補充文法與單子釋義，提升基礎能力，我也時常教導對英文學習迷惘、但願意主動的學生，通常透過作文批改、課文或閱讀題組的相互配合，一個個解釋單字和句子的意思，擴充每個字或片語的理解。單字的部分更包含各類詞性和用法，我通常都會細心地一個個解釋。由於教學經驗漸長，我也通常能夠從許多小地方發現學生的學習問題，並予以引導。

此外，我通常也會以主題式教學為主，以主題的方式將單字、句型和表達方式連貫起來，而非碎裂式的學習，也會一邊以引導的方式，幫助學生修正語句，拓展學生的英語能力。

最後，從單字的理解、延伸同義反義詞，到比較多個相似單字（如：understand, know, realize⋯⋯等），重要的不是背誦軍備競賽，而是「邏輯」與「使用英文」，並將這些字彙放到文章脈絡、日常對話的脈絡去思考，如此也能有助於閱讀力和思辨能力。以文法為例，最簡單的時態概念是中文語法沒有的語言系統，要能熟練使用仰賴常年的英文使用，而非記憶，因此需要大量閱讀、聽廣播或影音來練習，搭配寫作作文的輸出來培養語感，因此英文學習不只是老師的功課，更是學生自己的日常習慣累積起來的成果。

收費方式因人而異，但有一定的基準：
高中生 700-1000元
口說 700～1000元/小時

除了高中生以外，我也教過台積電員工夫妻托福，以單字書的字彙補充、邏輯說明、延伸閱讀以及發音糾正，搭配口語對話練習來提升英語力。我也長期專門針對英文作文教學，學生在半年內有顯著進步，從文章文不對題，到能夠寫出基本的完整文章結構，當然裡頭也有學生的努力在。

我曾經教過一位希望出國交換的東吳大學學生，他的英文基礎相當不好，如時態語法也不熟悉、單字零零落落，文章一開始也寫得不太好，但在教學過程中，他勇於發問，我也耐心回答，訓練口說、寫作和文法，最後他成功去出國前能夠有還算不錯的口語表達和寫作能力，雖然還需要加強，但以半年來說真的已經進步很多。

我建議要妥善分析學生自己的問題所在，以及想要加強的部分，英文老師不是神之手，沒辦法「妙手回春」，每個人適合的學習方式也不一樣，若沒有妥善知道自己哪裡需要加強，反而會在學習時無所適從。