專家介紹
一、個人資料及簡歷
徐偉明
國立台灣科技大學機械所碩士班畢
可免費試教1小時/ 免費以Line解答補強
Howden.willy@gmail.com
自2003年唸研究所起至今起，曾任職華O文理補習班、毅O非凡文理補習班數理輔導老師、理化講師，退伍後因工作的緣故離開補習班開始接一對一到府家教，從輔導親朋好友的孩子，到輔導教會中有需要的學生(個人為基督徒)，或到家教社找案件，一路從學生時代純粹只是賺零用錢，進而對「人」和「教學」開始產生興趣，漸漸的累積了教學經驗。
二、教學理念
常聽到找我輔導的家長或學生說：我資質比較差，我不如人聰明所以我學不會、我反應比較慢所以及格就好等等畫地自限的說法。其實，國高中階段並非高等教育，資質影響學習成果的程度非常小，真正的關鍵是「學習的習慣」，良好的習慣決定學生成績落在的排名區間，國高中的知識將來孩子不一定用得到(與他將來選擇的事業有關)，但學習習慣與面對事物的方法態度有很大的關連，好的習慣才是他一輩子受用的東西，我覺得這才是真正「教育」。學生可以不需要我也能獨立學習並解決問題是我的教學目標，我可以幫助學生渡過國高中，但我不可能幫他們到研究所博士班、出社會，所以我教學第一要務會要求並教導學生的「學習的習慣」。
國高中課程的教學最終還是要回到知識的傳授，不同的人對於不同的事物刺激有不同的反應，例如：有的人對圖形、聲音比較敏銳，有的人對邏輯比較有感。教學也必須設法找到不同的教學刺激讓學生發生正面的反應。透過與學生互動，了解或「套」出學生觀念不清之處再針對學生狀況各別強化，「以為自己懂了」是學生最容易出現的盲點，這是家教老師最重要也最需要經驗的地方，也是(大班)集體教學較難達到的功能。
■國中理化學習重點在先有觀念，再背誦公式、練習。
每一個公式背後，都有一個物理故事（物理意義/現象），公式只是將故事「長話短說」而已，所以如果不知道背後的故事，就無法正確使用公式，亂用公式的結果會更混淆觀念，做錯誤的公式疊代，導致喪失信心，排斥畏懼。這就是為什麼很多學生花大量的時間做題目，但是成績仍無起色的原因。有了觀念之後再透過上課的記憶口訣和練習，增加觀念思考的熟練度及順暢度。
■數學教學的重點在：易懂的生活比喻做具體化，再歸納引導思路做練習
如何以淺顯易懂的生活敘述(分便當、買飲料、抓寶、投手防禦率…)，帶出數學的觀念，配合學生程度補足不熟悉的必要工具，並且在不同的章節、工具之間歸納出關聯性，引導出解題的想法。因為考試時各章節會互相糾結，這些觀念相互間的關係要一併導入教學。一樣透過上課的記憶口訣和練習，增加熟練度及順暢度。
三、教學經驗
許多老師會誇口自己的能力，但是老師再厲害還是需要家長配合和學生自己的努力。老師只是像路上的道路指標，告訴你如何去目的地，但要到達目的地必須學生、家長一起努力跨步往前走才能到。關於教學上遇到狀況，以下兩個例子是典型的案例。
學生案例1.
三民國中 國二 謝同學
謝同學本身是很用功上進的學生，老師交代的練習都會完成，但理化段考成績始終再50~60分徘徊，她很努力練習始終不見起色，之後經了解後發現她學習的方式大致良好，簡單調整一下讀書習慣即可，但學校老師的教學方式不適合他的數理理解模式，所以她理化有許多混淆不清的觀念，所以我上課花大部分的時間觀念說明並測試他的觀念是否到位，至於練習增加熟練度上我就不操心，配合與老師用line解題，有問題馬上問，即時解答立即澄清觀念，段考成績提升至80~90分，雖然她只補理化但因為程度迅速跟上，還可以用下課前15分鐘問老師數學，釐清數學的觀念，連帶數學也有明顯進步從70多分進步到80~90分。
學生案例2.
麗山國中 國二 吳同學
吳同學本身較無法專注在書本上，國一上成績勉強有70分上下，到國二上成績掉到只剩20~30分。經了解他學習習慣不佳，導致學習成效不良，隨著課程難度加深，開始跟不上進度，越跟不上就越灰心挫折，越灰心挫折就越不想碰書本，總認為自己做不到、資質差、不會讀書，不斷的惡性循環，學業處於半放棄狀態，經過一段時間「學習習慣」建立，也感謝家長的督促配合，他開始能考到「及格」，此時學生重拾自信和自我認同，開始願意學習，老師要推動他的成績相對比較容易了，這時候老師再導入觀念統整成績就開始明顯提升(太早給花俏進階的統整教學只會讓學生更害怕學習)，到國三下段考成績進步到85分上下。
四、其他特殊經歷
個人對運動及科學化訓練很有興趣，持有體適能拳擊教練C級證照，也研讀許多「肌力與體能訓練」的相關書籍，在這中間發現「體能」和「心智」一樣有「向上適應」的進步傾向，所以也常以此勉勵比較愛運動但不愛讀書的孩子，其實「體能訓練」和「知識學習」是相似的模式，他們可以多方學習允文允武。
最後不論您的孩子是活潑好動或是安靜內斂，都歡迎聯絡我092 6810 799。
