李Shie

您好！我是李思慧，東海日文系畢，目前在台灣為兼職英、日語家教以及補習班老師。
1.教學經歷：
目前家教經歷近3年，共教過N5至N2日文以及英文留學課程，自編講義。曾擔任台南市三愛補習班小學二年級課輔教師，有上台教學經驗，並且對於帶班教學相當熟識以及對小朋友十分有耐心。目前擔任巨匠日語線上課程老師。

托福Ibp 80分， 日檢N2

主要幫助學生提升英日語學習、提供美國、日本留學意見以及提供英日中文翻譯服務。
另外擁有獨特的教學方式，如：
(1)學習興趣重於死背單字
學習外語不外乎從「生活」開始。在留學日本、美國時，我了解到語言就是生活中的一部分，處處都能在生活中發現學習以及使用的機會。相較於台灣用死記課本單字的方式來學習外語，我傾向於先啟發學生學習的動機和興趣，進而教授他們自然而然記起單字的方法- 就是多練習並且運用於生活中。因此在課堂上我會給學生很多開口說話、練習的機會，並適時給予提點和幫助，讓他們不管是在課堂上或是課後都能輕鬆學習，把握每天從生活中學習的機會。

(2) 從多國語言者的角度分析學生容易面臨的難題
在東海日文系的四年裡，我和許多來台學習中文的日本留學生進行語言交換。在彼此教授對方自己的母語時，發現最大的難題不外乎就是中文與日文裡「漢字」的使用。雖然中文和日文裡有些漢字的代表意思相近，但在生活中使用方式卻不大相同，例如：「大家」在中文裡是指各位、眾人；在日文裡卻是指房東。仿間看板或是廣告都不少有誤用的例子。身為多國語言者（我會說中文、英文、日文、台語），希望能透過分享自我學習經驗，讓學生們突破學習華語的難點。

(3)從學生身上學習到的寶貴經驗
在大學二年級的暑假，我獲得一個十分寶貴的經驗，那就是到大阪中華學校教導當地小朋友華語以及擔任當時活動總召。回想起與小朋友們相處的時光仍歷歷在目，當時身為「大學生」的我，成為孩子們的「老師」時，在教、學立場互換後，體會到只有身為「老師」才有的辛勞。但是同時也讓我確定未來成為老師的志向。活動中與孩子們培養的珍貴情感、默契，讓我深刻體會到表面上雖然是我們在教小朋友，但其實孩子們也教會我們如何解決問題、學習以宏觀的角度去分析事情、培養理性的邏輯思考，這些寶貴的經驗都成為我教學經驗的基礎。在大學期間以及畢業後，我積極參與華語教師培訓的課程，並將當時在大阪中華學校的活動中所學到的寶貴經驗運用在現今每一次教學機會中。
此外，曾在三愛文理補習班擔任小學二年級的課輔老師一職。在工作上努力盡責完成教學計劃並且帶領小朋友們有效率地學習；也曾設計寒假冬令營全年級教案，讓孩子們一邊玩樂一邊也能在安親班學習過年相關文化、歷史以及精神。我們不定時還會帶孩子們去戶外教學，讓他們了解台南當地歷史文物古蹟特色。三愛補習班不僅僅是個課輔中心，也是讓孩子們學習多方面成長的地方；我在這份工作上學習到每一位老師對孩子們的付出與用心，我也將帶著這份精神繼續運用在往後的工作教學上。

(4) 因應多媒體需求以及科技進步
台灣近年來線上課程資源增加，幫助許多上班族、學生族免於舟車勞頓，在家就能夠增進自我學習能力。為了因應時代潮流，我也自編講義在線上授課。有了線上授課的經驗，也幫助到有些個性內向的孩子，他們原先在補習班不會問問題或是因補習班人數眾多，老師無法一一幫助他們解決學習問題。透過視訊上課，課程也可以是既活潑又有趣，也能將網路上更多更好的教學資源分享給學生。

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對象：高中生以上學生以及上班族

曾擔任台南詳暉工廠翻譯，翻譯合資契約書內容（英翻中）