- 伴讀/陪玩

📍數學家教
🌟由於本身有在 MPM 數學擔任助理老師，所以我的教法會比較偏向先讓學生們自己思考，而我則是在旁引導他們，這個教學方式可以激發出他們的潛能，讓他們能夠發掘自學的能力
🌟透過鼓勵、讚美的方式，使他們能建立起自信心，不會再對數學產生恐懼
🌟針對學生的狀況擬定不同的教學策略，就如
同下面所敘述的案例 ABC
🌟在考試前也會將學生不太熟悉的題目整理出來，並一一講解
🌟針對學生粗心的狀況，會先讓他們將我給的考卷寫完後，再告訴他們這份考卷錯了幾題，請他們先自己去找出寫錯的題目，而這個方式可以培養出寫完考卷檢查的習慣，也能增進他們的觀察力

國立臺南女子高級中學畢業/國立臺南大學特殊教育學系四年級
國中會考數學 A+
108學測數學 14 級分

科目：
國小、國中數學、伴讀

（皆可議論）

📍教學經歷：
曾於MPM數學（學成文理補習班）擔任國中小數學助教2年半
有
現有三位國小家教學生，
分别為國小四年級（A）、五年級（B）和國中一年級(C)

📍案例A：
初次試教這位學生時就發現她上課容易忧神、分心。雖然程度不錯，但由於不專注的關係，有時候會不理解題目在說什麼。媽媽和我談到她們在家自己教妣時，她就會出現上述所說明的情況。因此在教導這位學生時，我利用了計時的方法，讓她在一定時間內寫完指定的題目。有了時間的壓力，不但可以使她恍神的頻率降低，也可以訓練她掌控寫題的時間。持續一段時間的教學後，這位學生的數學成績從原本的80幾分進步到了99分。

📍 案例 B 和 C:
這兩個案例是一對兄妹(分開上)。去試教時就能知道他們資質其實不錯，但對於數學這個科目不太感興趣，因此考試成績不甚理想。我的方法是若是課後有多餘時間，我會帶他們玩一些數學小遊戲(例如:數獨、記憶遊戲、猜數字 1A2B 等)，這個方法不但能讓他們對數學產生樂趣，也能透過遊戲去訓練邏 輯、推理、記憶等相關能力。使用這個方法後可以發現他們不再認為數學是一 個乏味的科目，漸漸開始對數學產生熱情。在經過一段時間的教學後，他們的 成績從原先的 6、70 分，進步到了 90 分以上，是個很大的突破。