周老師

我本身並不優秀，自小到大都是非常後段的學生，甚至進入夜校就讀，被家人放棄。几乎喪失學習的動力，好在當時的師長注意到我，願意成為我的支持者。我才開始憤而向上，透過自行開發的讀書方法，在英文與數學上在一年內取得長足的進步。如今已成為清華大學與雪梨科技大學的研究生，並且準備成為一位研究者並開始腦神經與機械義肢互動研究。我個人的學習歷程希望可以提供給其他在學習成就上遇到挫敗的學生，作為借鏡。

心理學
神經科學
多益855
雅思7.5

第一次試教先瞭解學生需求與能力並商討教學互動模式。

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成人英語學習者
升學需求

教學經驗約9年
開班經驗：
嘉義市五餅二魚文理補習班-國中團班10-12人(語言、社會科)
桃園市八德區立人補習班-國中課輔10人（英語、作文班）
竹北市凱荻文理短期補習班（高中短期創意寫作講師）
大溪高中戲劇社講師（劇本寫作、表演藝術）
竹北高中科學營講師（科普寫作、科普傳播）

學生A男：高三，位於新竹一品師院社區。專教國文、英文，輔教數學。學生為愛爾蘭華僑，閱讀寫作能力較差。有過動症，無法專注閱讀中文的長篇文章還有應用題。父親要求半年內在校成績衝到4A，上課五個月後，國文模擬考成績從C至，模擬考達A一次。日常國文單科成績進步約40多分。

學生B女：高二，位於新竹哈佛世家。專教英文、國文。學生為實驗中學學生，英文單字量尚可，但文法、詞性與長篇閱讀較弱。國文學習動機較低，對古文與抒情文章興趣缺缺，容易分心，將話題帶到日常瑣事上。母親目標是考上實驗中學高中部。已授課3個多月，相處融洽，現代散文已可自行閱讀，但古文仍舊需要陪讀才看得下去，成長幅度高。另外因為B生對於校園霸凌的議題很感興趣，於是主動要求每週帶兩小時課外文小說的閱讀與討論，該生直升實驗中學高中部，目前僅替該生進行作文課程。

學生B男：重考生，106屆學測英文成績1級分、國文作文僅3分。讀完一學期之後休學重考學測，教學期間約為八個月，進步幅度最大，107學測英文成績為11級分；寫作18分。


學生C女：社會人士，報考台大法醫研究所的一位媽媽，專攻研究所英文考試，雖然法醫研究所沒上，但英文單科從歷屆測試的28分進步到52分，有達到最低錄取標準。