專家介紹
從與朋友、老師、學生的互動中,我覺得我自己算是個耐心,但也很堅持的人。我堅持的是自己認為正確的事,但同時也保持彈性的態度。例如,某次教國三的生物時,氧氣的減少與二氧化碳的增加,哪個才會使呼吸加快？國中的課本說是二氧化碳,但高中與大學的課本則說兩者都會。我告訴學生二氧化碳增加是正確答案,並告訴他們：這題目出的不好,題目應該要加上大腦,因為是大腦去偵測二氧化碳的濃度變化。希望能藉此讓學生在高中遇到類似問題時,做的是擴展腦袋內的知識模塊,而非重組。
我自己的學習方式可以整理成如下：
1. 按照正確的順序學習
2. 輸入的內容正確且品質高,皆為章節與考試重點
3. 練習足夠的量
因為這樣的學習方式,我的基礎相當紮實,也因此我才能夠在成大畢業,退伍後半年的重考考上台大醫學系公費生（１１２學測５６級分）。我能帶給學生的也是這樣的學習方式,也就是說,我使用國高中時熟讀的市售講義,選擇裡面的重點題進行觀念講解與練習。一題不會,表示有更簡單的相關概念的題目不會。
學經歷如下：
成大職能治療系畢
台中得勝者擔任輔導老師約1個月
內湖學人補習班國中解題老師約1年
特教學生精細活動操作訓練約一年
現為台灣大學醫學系升大二公費生
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