盧逸諼

簡歷

1.陽明交通大學應化所錄取（113.7～115）
2.成功大學化學系畢業（112的畢業生）
3.三年的國中理化老師（專攻國二到國三的理化內容）
4.半年的國中解題老師（國一到國三的數學、理化）
5. 高中畢業總成績：3%

教學（分為理解、跟背的）

簡單來說，我認為因材施教很重要。不同個性的學生，適合不同的讀書方法，當然也適合不同類型的老師，有的時候成績上不來，未必是小孩不認真，可能是跟老師的頻率沒有對上！

1.理解
舉理化來說，因為大多數學生沒有接觸過，再加上概念比較抽象，我通常喜歡用生活例子來解釋，舉例

課本：
2A+B反應完會產生Ｃ
概念就是2份A+1份B才可以產生1份C

如果改成

我要做一份蛋糕
需要2份雞蛋跟1份麵粉
2雞蛋＋1麵粉反應完會產生1蛋糕

這樣比較不理解的學生就會比較懂，因為詳細的考法還會問說誰先用完，或者是需要多少的量等等，如果可以轉成生活上的例子，可以幫助學生理解。

2. 背
-先理解再記憶：通常就不會忘記
-重複的刺激記憶區塊：不得不說，在國二國三的範圍內，還是存在許多必須死背的部分，因為有些教學的內容，只交代了結果（有的是因為原因太複雜，不在課綱範圍內），這個時候，重複的刺激記憶區塊就很重要，在解題的時候，我會重複的提醒學生，以提問的方式讓學生回憶，加強記憶。
-編成故事：像是元素週期表，可以用故事的形式來幫助記憶。