專家介紹
國中自然老師，在補教已有15年資歷。
曾經教過80個人以上的班級，
有自編講義，電子教材的能力。
到鄉下補習班教書，發現學生表現和台中市相差甚遠，
如果想要加強，只是單純增加上課時數、練題量的話，收效甚微，甚至會有的學生害怕學習。
尤其自然科是第三科，學生在選擇時，通先放棄補自然科。
雖然自然科在補習業是弱勢
但是總是會有學生告訴我:
老師我希望變得更強，老師你可以幫我嗎?
老師想念高中自然組，在學校理化考85根本不夠。
老師我不知道怎麼讀自然...
老師我想問你問題，但是我不知道自己哪裡不會...
在我長時間累積了大量輔導經驗後，
我發現我應該要教他們讀書方法才對，學科不是最重要的。
我會做以下3件事情。
1.帶學生製作讀書計畫，記錄一周各科成績分布及讀書時間，並且每週確定他的讀書計畫有無實施。
下週製作計畫時，減少考高分之科目的讀書時間；並增加考較差的科目讀書時間，並且記錄哪個章節改個概念考比較差。
2.上課帶學生做錯題筆記本，把習作、考試的錯題找出，教他們如何對照課本對應內容，找出自己學習盲點，只有面對自己不會的知識點，才能變強。
考前只需讀自己不會的知識點即可，
3.將題目、知識點分類，並按照觀念、基礎計算、圖表、進階計算等等...
把上課題目、作業題目排序，學生就能循序漸進，
從簡單的題目一步步掌握，再到中等、進階，
如果就不會一次加很多概念，學生似懂非懂。
學校、補習班老師常常會有盲點，就是我把觀念講完，常考考題教完即可。再來就是大量練題。
但是這方法在108課綱沒有用，108課綱自然計算題不到3題，只要簡單正反比概念即可解題，結果考A人數比去年、前年還少。
學生如果對基礎概念無法掌握，這概念用在哪裡?使用那些數學原理?
自然科對學生來說，只是另一種型態的數學考卷了。
當我上課內容，輔導方式、作業內容完全翻新後，
我發現，
1.學生讀自然時間明顯變少，但是分數提高了。班上有50%以上可以考到90分。
2.學生會開始比較錯題筆記，誰做的最能抓到考試方向，班級變成正向循環。
將來，也希望能透過我的教學，讓更多孩子能學到學自然的方法，
讓自然科對孩子來說，有啟發。
或是因為有我，讓孩子有所不同。
