張庭寧

國立臺灣大學工程科學與海洋工程研究所
國立臺灣海洋大學機械與機電工程學系
國立彰化女子高級中學—數理實驗班
彰化縣立大同國中
彰化縣員林國小—資優班

公私立國小、國中家教
國際學校國小全科家教
學園補習班國中小課輔老師
姜維物理補習班高中數學、物理輔導老師
欣禾補習班國二、國三數學代課老師

父母皆為補習班數學老師，因此從小便培養了接觸數學的興趣與習慣，也在雙親的耳濡
目染之下看過、聽過各式各樣的學生。母親是一位對教育充滿熱忱的教育家，她從不放棄任
何一位學生，就算是過動兒、特教生等可能會影響到班級其他學生觀感的學生，她也依然要
盡自己最大的努力去教他們。
小時候常常看著母親為這些學生苦惱不已，總覺得為什麼不直接請他們另外找家教之類
的就好?長大以後，自己開始教學，遇到了底子很差又調皮的國中生，四則運算都不太會、去
括號或約分都不知道怎麼算、同個題目換個數字就不會算了等等…我以前常聽父母討論到的
問題都浮現在我眼前了，才發現雖然教得很辛苦學生又常偷懶上課又調皮害我氣個半死，但
真的沒辦法就這樣放棄他們。看著他們逐漸比原來多學會了一點，也才了解父母對教育、對
學生的愛來自何處。
我喜歡較為活潑歡樂的教學氛圍，讓學生不會因為要補習上課就感到壓力，在愉快的氣
氛下吸收知識，並藉由問答互動讓他們能感受到自己因為有來上課多學會了些甚麼的成就
感，在上課進度中旁徵引博補充相關題目或計算技巧增進基礎能力。我曾因為過度的填鴨式
教學而開始討厭、逃避某個學科，也因此並不希望自己成為這樣害學生討厭這個科目的老
師，適度的作業是練習，但過度、超過個人負荷的作業會讓學生反彈。當我的學生聽到我上
課進度有可能會落後而自願要求加課時，我想我成功地讓他們不再那麼害怕數學了。