數學家教-董翰文

家長您好
若您有任何的疑問可以透過手機進行詢問，此外，在上課前可以進行一堂免費試教課程（1小時）

各位家長，我是一位專職的家教老師，目前同時有在多個平台接洽家教案件。
不知道您是否有過以下的經驗
因為深知成績的重要性，積極努力的想要鞭策孩子學習，最終也不知道問題出在哪裡，成績始終沒有起色，過程中還是使孩子失去了學習的動機與熱誠

從過往的教學經驗觀察下來，儘管每個學生的盲點不同，大部分的學生，比起孜孜不倦、聰明絕頂的資優生，更多的學生是對數學的困頓的，是迷茫的，為何而學、為誰而學，便是心中常見的疑問，在汲汲營營的課程中，學生常陷入背公式與刷題目的無限輪迴中不可自拔，厭倦學習、恐懼學習，更是家常便飯，這不禁令我反思，這真的是我們想要帶給學生的嗎？

在我的課堂中，家教老師就如同學生學習旅程的專屬陪跑員，比起華麗的解題技巧，時時注意學生的狀況，並不斷的微調，我覺得是更加重要的，配合學生的步調，以學生的角度瞭解學生的困境。

耐心與共感是讓學生願意學習的關鍵:
在初次見到學生時，學生往往會對眼前這個陌生人產生一定防備，我可能會花點時間和學生建立關係，詢問學生對數學的想法，你對這數學有興趣嗎?你覺得學數學可以用在哪呢? 此時常會獲得困惑與不解的回應，那我會與他分享我在生活中數學的一些小應用，以及我對數學的看法，教學過程中比起鉅細靡遺的講解，我更想瞭解學生的想法，透過對話中的詢問，以及鼓勵學生表達，是學習中很重要的一環，或許最初的表達中有些生疏，以及詞不達意，但這樣練習可以建立與學生之間的對話，並讓學生感受到自己的想法是被在乎的。

生活案例是讓數學變得平易近人魔法:
在過去的教學經驗中，常常發現學生在數學計算中的失誤，是不理解公式的由來跟應用，曾經在我有個學生在國小計算表面積的這個章節中，常會少算幾個面的表面積，此時我就拿出鉛筆盒跟他說，你先想像一下，你是一個包膜，那要包起來鉛筆盒，你會需要碰到哪些面呢，透過幾次的引導後，他便再也不害怕表面積的題目。在數學這門學科當中，雖然有些東西是需要去記憶的，如:一公尺幾公分，時間進位、什麼是平均數、眾數等，因為這些東西是定義，不過也有很多的公式是其來有自的，在教學過程中我會將公式進行生活上的舉例，讓學生明白這個章節可能的應用，並將公式進行拆解，從基礎的原理進行推導。背公式的過程，是一個記憶的過程，但若這些公式對學生來說只是沒有意義的符號，則常常會背錯，在教學的過程中我時常會去從頭證明公式，如同講故事一般，有跡可循，雖然未必能記得故事中的每一個細節，但這些都在加強學生與公式之間的鏈結，此公式對他來說便不再是毫無意義的符號。

鼓勵是學生持續進步的原動力:
鼓勵看似不太起眼，卻在學生學習的過程中扮演著一個很重要的催化劑與救命稻草，在表現良好時，可以讓他增加信心，在表現不佳時，可以讓他不那麼灰心，我相信家長們其實都很關心學生的狀況，愛之深責之切，不過從學生的角度去思考，考差了我已經心情不好了，此時還要面對重要之人責難更是雪上加霜，若家長能成為學生最佳的後盾，他便可以像劣勢中的球隊，因為教練的鼓舞，無後顧之憂的往前邁進。
鼓勵是建立在日常的微小觀察，即便沒那明顯，我也時常會提點我的學生，可能只是題意理解更強了點、計算錯誤更少了點、表達後多思考了點，讓他在學習的過程中，可以自己激勵自己，不論測驗結果滿意與否，都能夠看到自己努力的點點滴滴，在人生中的順境與逆境，若能擁有鼓勵自己、激勵自己的能力，其實是不斷前進的原動力。