徐子閎 - 英文口說課程

【關於我】

我叫徐子閎，出生於1997年，新北人。喜歡說英文、打籃球、唱歌，研究人的本質(心理學)並將自己的學習心得，紀錄在自己的blog，除了是興趣，也培養自己的美感與文字能力。

【求學歷程】

從小在台灣長大的我，在國中升高中時，因為基測成績不盡理想，在台灣讀不到理想的學校，且剛好有個機會能到對岸去就讀台商學校，故毅然決然的隻身前往。
對於一個15歲青少年看似重大且令人害怕的人生決定，卻為我打開了新世界的大門；除了接觸到完全不同的文化，我也了解到了一個特殊的族群，那就是生活在他鄉的台商家庭，也在這樣的環境下交到了很多擁有革命情感的朋友。
高中畢業後，我順勢就讀了華南最高學府:廣州中山大學心理學系，再次打開了眼界。該學校的學生為全中國各省的狀元、榜眼，競爭壓力非常大。在大學就讀期間除了盡力完成學業之外，我也積極參加了很多社團活動，學校的實習，以及在大四時決定先拋下理論，投入到我的第一份工作:科普教育。
我非常喜歡小孩，也擅於演講，所以在這份工作中如魚得水，也找到了自己與眾不同的自我價值；可惜的是，因為忙於工作，而疏忽顧及了當時一直沒有修完的必修課程:微積分。導致我在回校補考時，沒能通過，最後領了結業證書(肄業)。

但我從來不後悔這個決定，因為我當時已經找到了人生的志向:將心理學理論貫徹在教育、生活當中，幫助他人找到人生的潛能、亮點。

【第一份工作，武漢力翰科普發展有限公司:雙語科學講師/大型示範課主秀】

在這三年的工作中，每週在不同城市上將近30堂課，這樣高強度的訓練，也讓我培養了演講時的無條件自信、及即興演講跟學生互動的功力；而在這份工作的第一年，我也遇到了一個很大的挑戰，就是當時公司新合作的國際學校及香港學校要求全英文上科學課，也就是將原本的中文課程用全英文的方式呈現，因為對象是外國小孩亦或是不會說普通話的香港小孩。當時，我們公司全華南並沒有這樣的師資，於是我毛遂自薦，給自己一個嘗試的機會。最後，效果非常的好!我們公司也因此拓展了更多雙語、全英的科學課業務，而我也一舉成為了華南的雙語課程負責人。

拿到雙語負責人這張門票後，我也因而有機會獲得了公司講師食物鏈頂端的入場券:科學秀

科學秀是一個大型的公開課，對象通常是數以百計的學生以及家長、校長等，學校重要負責人；科學秀就是一個我們上課的Demo，在我們正式與學校合作前，我們會向校方展示科學秀，進一步讓校方決定是否正式落地我們的小課項目，也就是讓我們的課程成為該校的正課之一。

因為只有我能做雙語科學秀，加上就職期間累積的講課實力，讓我得以成為全公司唯一跨足一般講師及科學秀主秀的雙棲講師，也是全公司唯二的科學秀主秀。

雖然在這份工作獲得莫大的成就感，但因為疫情之故，導致我一直沒有完成兵役義務，所以在第三年工作結束後，我就返回台灣完成兵役。而在他鄉生活十年的我，其實也一直嚮往能回到台灣發展，並且花更多的時間陪伴家人。


【第二份工作 登地心智實驗教育學校 英文老師/班導】

在即將完成兵役之際，我馬上看到了一個很棒的機會:位於台中的登地心智實驗教育學校。他們的宣傳片中，呈現了我很嚮往的教育理念:讓孩子自由的玩耍、滾草皮，讓孩子更多的關注自己的內在，更多的覺察自己的情緒，因為不是體制內的教育，所以也沒有一般學校的課本，不強迫孩子勉強自己。

當時，我聯絡了該校的執行長，介紹了我的背景，他們馬上請我到台中聊一聊；殊不知，帶著好奇的心情見面後，他們馬上基於我的雙語教學背景，來了一場英文面試。在雙方愉快的洽談完後，他們隨即問我何時可以上班，我就在結束兵役的下一周投身到該工作。

在工作一陣子後，除了到了新環境的不適應(台中)，我也高估了自己的身心狀態，自己沒有從當兵生活中很好地修復，還處在一個絕對服從的呆滯大腦狀態裡；同時，我也認為該學校與自己想像當中的有落差，他們還是以課業輔導為重，畢竟家長是會焦慮的。在重重不利的情況下，我趕緊提出離職，降低對彼此的傷害，在適用期未滿的時間內，以不影響他們運作的前提下，離開了這份工作，同時回家好好的休息，充電再出發。