陳泓翰

我自己從小就對數理科目抱有興趣,在解題方面有著自己獨特的方法。高一高二時加入大傳社，段考成績在班排15到20幾名徘徊，升高三的暑假開始全力準備學測，學測模擬考進步到班排前5。學測完之後決定要指考，北區指考模擬考班排前3，應屆錄取清華大學生醫工程與環境科學系。當年數學、物理、化學成績均為頂標。

暑假在補習班擔任個別指導講師,對於指導數理科目也有經驗。

因材施教：老師會針對小孩的年級以及學習狀況以不同風格和強度進行教學，針對學習動力較不足者，會以更彈性的方式指導課業，以更輕鬆的步調來幫助小孩吸收知識，希望能藉此讓小孩不排斥學習，甚至樂於提出課業相關的問題。針對學習程度較高的小孩，會嘗試補充更多相關的課外知識，用更紮實的授課方式使小孩成長，希望小孩不只能維持課業成績，甚至是自動自發的主動學習，針對孩子或家長的需求也都可以進行難度調整或是針對授課方式進行微調。

亦師亦友：家裡有相對年齡較低的小孩，且有幫親戚照顧小孩的經驗，對於中低年齡層的孩童有相當不錯的耐心，也能了解小孩的感受，同時陪伴小孩成長。在補習班擔任助導，長時間與高中生相處，相當了解如何與高中生進行互動，同時老師在高中時同樣也熱衷參加社團聯會的各項活動，能提供類似經歷情況的小孩經驗分享，如何同時擁有充實的高中生活且兼顧課業和夢想。不論是任何年齡層，家長不用擔心老師與小孩產生隔閡。

穩扎穩打：雖然目前較少教學經驗，但是十分相信自己有能力勝任這份職責，對於家教抱有憧憬和熱誠，跟小孩彼此教學相長，家長對於小孩的期許，老師也會盡力督促和鼓勵，腳踏實地的傳遞知識和解惑，確保小孩能在每一週的課程獲取養分，一步步朝預期的目標邁進。