黃惠淳

首先，良好的英語文能力是我在求學過程中，努力不懈而習得的專業技能，除了能進行基本對話與溝通，在多益和其他英文檢定中，也都取得了亮眼的成績。此外，由於家庭背景的關係，從小的耳濡目染也賦予了我精通的台語能力，使我能流利地和長輩進行對話，獲得良好的長輩緣。

學習表現：自律、負責、約束、有始有終
我能上述這些原則，去完成每項交辦的事務，也正是因為這些特質，從高中以來，屢次獲得校內外獎學金，即使上了大學，成績上依然名列前茅，最終以第三名畢業於北科大應英系。

人際互動：外放、熱情、喜好和人群接觸
此特質是我能輕易和學生建立橋樑的原由， 喜歡在課堂上打造師生對等、輕鬆愉悅的氛圍，學習環境若是太過拘束、嚴謹，學習效果自然會因為緊張、焦慮而大打折扣，然而教學若能生動有趣，我堅信，快樂學習是存在的。

教學經驗：扶輪青年社(遠距教學)、史懷哲精神教育服務計畫、高等深耕教育計畫教學助理、仁愛國中教學實習
我曾在大學的扶輪青年社中，擔任遠距教學小老師，以線上互動的方式，一對一替偏鄉的小朋友進行課後英文輔導教學，而學生們在考試中取得的優異成績，也帶給我不少成就感。暑假期間也曾參與過為期三週的史懷哲精神教育服務計畫，為北科附工的學生設計暑期營隊活動，並在教學中融入娛樂，進而培養出濃厚的師生關係，甚至在最後一週的行政服務方面，我幫圖書館拍攝及剪輯微電影，作為圖書資源介紹及宣傳影片。大四時，也擔任過高等深耕教育計畫的教學助理，教學內容主要為英文檢定的寫作，透過策略上的教學，並讓學生實戰練習，給予他們應考時，必要的武器。大學期間，也有修畢師資培訓課程，而其中的教學實習，更是提供了我在實場上，班級教學的經驗，輔導老師的回饋，以及學生的反應，都是我往後能夠不斷精進自我的養分。

未來，我想成為一名教師，而我清楚知道當一名稱職的教師並不僅止於教好書，更多的是如何維持良好的師生及老師和家長的關係、了解學生的需求、診斷學生的學習情形，這些都有關乎學生的學習是否會產生，也是我在教學中最看重的點，畢竟成功的教學，絕對不是老師一意孤行的填鴨式講授，而是透過不斷地溝通、互動，輔佐學生往更高的知識領域邁進！

對於應用英文系的熱愛，使我高中至大學一直在此科系就讀，學校課程的培養、規劃，更是豐富了我英語文方面的知識技能，除了課堂所授予的內容，私下更是自行鑽研文法、句型結構，屢次在班級中獲得書卷獎，並在多益、全民英檢等檢定上取得優異的成績。

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