莊子賢

目前就讀國立台灣海洋大學,輪機系二年級,跨校雙主修國立台北大學,資訊工程學系。高中就讀私立辭修高中,在高中時我的數學成績和理化方面都在全班前三名,因為我都養成一個習慣,在老師還沒上之前,預先預習接下來的課程內容,一來可以先了解課程的重點,二來在老師上課教導時可以比別人更快進入狀況。在同學遇到瓶頸時,我都會上前指導,我會以引導式的教學方式,先提出題目的重點,問同學他的解題方向,從中再引導他正確的解題方法,解完題再以相似的題目練習,來加深印象。受到我們老師的嚴格訓練,每周都有固定的晚自習時間來小考,考當週上課的內容,然而不是考完就好,老師還要求我們要訂正自己錯誤的題目,並且要找老師說明自己訂正題目的解題想法,還會看我們的計算過程邏輯正不正確,就算是一點錯誤都會被老師退回重來,要自己在尋找錯誤。在考試與找老師檢討中,老師發現我的邏輯非常好,也非常細心,時常會請同學來找我幫忙,也被老師選為數學小老師,上課老師也都會請我上台來解題,在數學老師的高壓訓練下,使我數學邏輯思維更加縝密。在課外,我也會參加一些數學的競賽來提升自我,增加對不同領域強度的訓練。經過這幾年訓練,在學測上我的數學考了14級分的成績，目前有一個高二的家教學生，以及一個國三的家教學生，兩位學生在我的教導下，分數都進步了10～20分，也都能超前班上進度，也學習到很多的解題技巧，可以讓學生知道題目真正在考什麼，不會因為換一個問法而不會解題了。