專家介紹
中文：可以各年齡層升學考試（資優班考試、會考、學測、指考）為主，國學常識打基礎為輔，培養讀國文的技巧及語文常識、閱讀能力等。
作文：以書寫能力為主、升學考試應考文為輔，各種不同文體皆可教學。教學方式以引導學生的靈感為優先，教導學生如何恰當運用文字表達內心情感，在學測改制、作文獨立測試的時代，讓孩子能慢慢培養寫作能力，寫出動人的篇章。
伴讀：除了敦促學生完成份內工作，更可利用自己多年的向上求學經驗，輔導學生做筆記的技巧秘方、讀書的技巧，及在求學路上的態度。運用國文本科系的文字歸納能力及心理系輔系對學生的諮商能力，使學生在求學路上有正確的態度、找到目標。
自介及經歷：自幼對語文敏銳度高，畢業於國立武陵高中語文資優班十一屆，留學東京早稻田大學國際教養學部（不分系）半年，以指考考進並就讀國立台灣師範大學國文系、輔修心理輔導學系，指考國文頂標，作文拿下48高分（滿分55）。高中時即在未準備的狀態下裸考多益785分，拿下早稻田留學資格及獎學金，以流利英文口說能力及良好國文程度、開朗活潑的個性擔任負責教導校內留學生中文的華語教師。上大學前後接了不少家教，包含補習班站台老師及一對一家教，以中文及作文為主。個人最擅長的是文章創作，正在籌備出書，並私下經營創作型網站。
在語文方面的教學方式和傳統老師教學不同，認為語文重在天賦而非傳統填鴨式教育，作文更不可一味抄題、複製公式，如此會失去學生對語言的感知能力。故向高中語資班老師求取經驗、自編教材：針對高中前的學生，希望能透過發掘學生對語言的感知能力，一步一步累積語言基礎。針對高中升學型學生，則對症下藥，一步一步找到問題癥結點，以求學知識為主進行彈性教學，而非一味背誦。教學過程中採取輕鬆不失嚴謹的態度，並以心理學基礎，亦可和學生談心，亦師亦友，使學生在學習過程中感到被溫柔相待，甚至陪伴學生找到目標，而非在求學過程中徬徨無助。
