專家介紹
大家好 我是一名全職英語家教
在美國生活了十年,前兩年痛苦的適應文化差異以及語言障礙後來狗屎運的進了自己心目中非常棒的大學 (Go! TarHeel!)
非常害怕無聊跟一成不變 也不喜歡照唸課本教學
有點叛逆,對學生比較逆來順受但有時候被跨過底線還是會捍衛底線的俗人不是超人的非常不專業菜菜Miss Emerald
非常幸運的在COVID-19 爆發以前回到了台灣
當時其實自己的人生規劃和走向其實都和教孩子完全沾不上邊
專讀歷史及藝術史的自己 其實是想往藝術拍賣市場前進的
當時大學剛畢業 忐忐忑忑的寄出履歷 投了很多畫廊 終於如願以償在LA找到了一份畫廊的工作
想著既然剛畢業離就職還有一些時間 那不妨先回台灣陪陪家人
沒想到疫情就這麼爆發了
也不知道什麼時候能回美國
所以就選擇家教這項時間比較彈性也好掌控的暫時工作
家人們常說我的福氣很多
我想這是真的
在剛開始踏入家教這個行業時
遇到了很多非常有經驗也很有耐心的家長
媽媽們給了我很多自由和空間去做我自己想要教的主題
我也在懞懞懂懂中逐漸學習如何用英文帶著孩子去了解世界的歷史及不同文化主題
媽媽們在我教學及做教材的時候提供了難能可貴的建議
也因為媽媽們的熱心及肯定
讓我在短時間內迅速累積了很多經驗 教了很多不同類型以及學校的孩子
也大開眼見看到了非常多不同種類的教材
只是我最愛的還是使用自己的自編教材去帶孩子
倒不是因為其他的教材不好(大部分都厲害到不行,我也都是閱讀完所有其他教材才開始做自己的教材）
是因為每次教孩子對我自己來說都像是一個有趣又有意義的presentation
我希望我對歷史文化的熱情和喜愛能讓孩子在上課時感覺得到
也希望能抓出一些重點讓孩子能慢慢對歷史文化自己產生興趣而去自我思考提出問題
普遍人對歷史系或是藝術史系 都是以為我們得背很多年份跟事件(我自己其實也是那麼以為）
還記得當時大學選專業的時候 我爸媽一直問我是不是真的要選歷史
直到我真正開始進入歷史系選修專業科目之後,我自己也被美國教授們的帶法跌破眼鏡了...
本來做好心理準備可能將來三到四年要一直在背誦地獄待著
沒想到 每一個歷史教授們的第一堂課 都跟我們說 “歷史,不是背年份人物事件, 這些Wikipedia都有,大家也都會查,我們不需要背那些東西, 我們要做的事去討論跟理解這些事件人物, 這樣的歷史課才有意義,這樣我站在這裡也才有意義對吧”
當下聽到當然超快樂的 但殊不知論文,presentation,以及要讀的書 加起來有多恐怖 （但過程是 痛並快樂著的那種笑著流淚）
在教孩子的時候 其實也是希望孩子能像教授當時期許我們的一樣 能融會貫通 自我思考
本來一直糾結做教材的時候 是不是都應該用程度區分 做出 初 中 高階的教材
但發現在教學的過程中 孩子們總是能surprise到我
就算是年紀小的孩子們竟然也能在聽完之後問我一些非常深入的問題
而這些問題我卻只囊括在設定給年紀比較大的學生的高階教材裡
後來我便不再分級做教材...而是把所有我想傳達的做在同一個檔案中
（所以有一些頁數會根據學生的年齡以及當下教學理解程度去做調整）
對於編排課程方面 也終於在一年之內短暫累積的各個學生以及教學經驗中 稍微有一些眉目
對於英文初學者 或是 年紀比較小的學生
還是建議以比較主題式的教學走向 像是～～～
-可以在一～兩堂課之內結束
-世界宗教
-七大洲五大洋
-什麼是文化
-怎麼看地圖
-人物傳記 people
-地標/著名景點背景歷史 a landmark/ place and its history
-單一重大事件/年代背景歷史 big theme
對於英文程度及理解度高或是年紀比較大的學生 建議可以挑戰連貫性比較長的歷史主題及事件
-人物傳記
-戰爭歷史
-台灣歷史
-中國歷史
-美國歷史
