台大資工所-張皓鈞

「此為線上授課」
線上：採任何可分享畫面之語音平台、配合google colab做互動式教學

我認為程式設計牽扯到許多不同領域，光是程式語言就有分C/C++, python, java等等好幾種，每一種語言的學習曲線和應用層面不盡相同。對於初學者來說，最重要的是透過學習程式設計理解電腦背後的運作規則，培養自身的邏輯思考及建立自己動手做的創造能力。

寫程式可以讓人練習如何把一個複雜的大問題拆解成數個小問題，且每個小問題彼此還有前後連接關係，因此在此過程中可以訓練出解決問題的能力。

然而隨著網路、軟體技術的日新月異，初學者往往會迷失在豐富的學習資源和除錯 debug 的挫折當中，喪失了程式設計本身創作的樂趣。

我希望能用簡單明瞭的方式去帶領學生入門，並且透過實作練習題讓學生增進對程式的自信心，首先我會推薦程式初學者學習scratch，使用圖形介面及簡單的邏輯判斷式來了解寫程式是什麼一回事。
接著介紹目前最多人使用的程式語言python，同時協助學生在電腦安裝python環境，接著進入課程主題。

1. 變數宣告
2. 算術運算與輸出輸入
3. if-else條件式判斷邏輯
4. while for迴圈指令
5. numpy數學函式庫
6. 完成程式小遊戲(終極密碼，幾A幾B等等)
7. 練習解題系統題目
8. 常見資料型態及處理
9. 函數
10.完成程式小遊戲

一般繁複的白底黑字程式碼對於國中小的兒童來說太過枯燥乏味，我希望能用圖像互動式的教材(scratch)來帶入程式背後的邏輯觀念﹐增進小朋友思考組織解決問題的能力，透過網頁動畫等內容展現代給小朋友成就感，進而增進小朋友對程式設計的興趣。

在教學過程中，會耐心的解釋程式背後邏輯執行的來龍去脈，一步一步帶小朋友做出畫面能「互動」作品。我也會依小朋友進度調整教材，介紹現今最多人使用得程式語言-python，進而代入國中範圍的程式教學。

您好，我是就讀於台大資工所的張皓鈞
以下是我個人介紹

*採【線上教學】，有ipad+手寫筆/各版本講義做教學，一旦私訊回應老師後，平台會向我們雙方收取費用，請確定【線上教學】符合需求後再回應私訊，謝謝！*

學歷：雄中、台大資管系、台大資工所
授課科目：全年級數學、程式語言

經驗：家教數學3年，教過各公私立國高中學生，擅長以不同方式講解觀念，並且熱衷於教學。熟悉高中新課綱的編排與大考方向，不同於有些老師只會解題但不擅於講解，我能從最基本的觀念講到學生理解，並延伸至可能的變化題型，統整各章節必考與可能出題方向，在校基礎不佳或想要拚前幾志願的學生都適合。

在學期間有豐富教導同學的經驗，專長是數理科目及程式語言。
也辦過很多國中小的營隊，帶小孩子有熱忱且富有耐心

●關於教學
教學經驗：私校家教3年共8位學生
授課科目：國中數學會考、高中數學
成效：班排倒數至班排前十

國中數學會考：
這位學生剛開始不太願意聽課,對於我的態度十分冷淡。因此我先試著與他聊天,找出他有興趣的話題,為了想接近他我花了些許時間去了解他在玩遊戲,進而拉近與他的距離,他才漸漸的認可我這個「朋友」。變成朋友之後他開始願意聽我上課,我發現他的程度與學校落差甚大,因此需要從基本的觀念開始培養,去釐清課本上公式的由來,再帶入實際生活的應用讓他能體會「為什麼是這樣寫？」。首先從簡單的題目慢慢帶入,了解每個題目解題的原因後,建立他對數學的成就感,才能挖掘他對數學的「興趣」。我從國二教他教到國三會考,後來考上高雄的市立新莊高中(PR90)。

國中在學期間也曾協助一名同班同學從全班倒數2名,進步至全校前15名

高中數學學測：
跟國中比起來最大的差異在於，除了觀念範圍更廣外，高中加上了很多複雜代數（對數三角函數、平面空間等），這些內容跟國中課綱比起來都是獨立的單元，不像國中內容很多只是延伸國小的教材而已。因此許多學生第一次學習會感到迷茫，甚至看到題目不知道該如何下筆。我會教導學生如何根據題目去抓重點條件，由此下手寫出式子再觀察有什麼觀念、條件可以繼續往下推導式子，不再像過往一樣只是代代公式就能算出結果，自行找到解題思路去推導式子是現在學測的重點題型，我會先釐清觀念後帶學生透過練習去培養數感及解題能力。

【教學方式】

1．了解學生的個性
2．了解學生基本能力，進而發現問題
3．構想能有效解決問題的教學方式
4．設定短期目標(進步程度、實際考試分數)
5．增強學生對於該科目的自信和興趣
6．重新審視教學方式

在教學內容上，我認為在任何科目裡基本觀念都是最為重要的，尤其在數理科更是如此，經常遇到問題時才發現是觀念不正確。
因此我會先增強基本觀念優先於解題技巧，並以觀念為基礎出發去解析題目，進而帶出該題目欲解的方式，使學生能確實了解解題的原理，而非只會以特定公式解決特定問題。

熟悉觀念再以引導的方式去教導，數理最重要的是思考邏輯，其次才為計算。因此老師在教學上應扮演一位引導者而非解答者，讓學生有「自行」完成題目的感覺，培養學生自行解決問題的能力，進而增強對於該科目的自信及興趣。

個人經歷
● 國小
1. 通過數學兩級跳級考
2. 心算6段的檢定通過
3. 參加許多數學競賽如奧林匹克、AMC等等，都有不錯的成績
● 國中
1. 國一便自學將國中三年的數學課程進度念完
2. 全校第4名畢業(4/256 )
3. 基測404分錄取高雄中學，數學自然滿級分
4.參加許多數學競賽如奧林匹克、AMC等等,都有不錯的成績。
● 高中
1. 高中時就讀雄中二類組,在校成績前15%,也曾拿過全校第9名的成績。
2. 學測數學滿級分
3. 錄取台大資管系
● 大學
1. 考取台大資訊工程研究所(錄取率4%)，此外台清交成所有資工所都考上