專家介紹
貴家長您好，我是來自台灣大學護理系的學生。教學經驗3年，曾在國中補習班擔任生物、數學及理化的一對一輔導老師，也有參加學校的家教服務社，帶領偏鄉國小學童一起玩有趣的活動，同時也讓他們學習新知，擔任跑班制實驗科學的主授導師。
本人偏向用活潑的方式教學，也比較喜歡激發學生自己動力讀書的方式，讓學生主動求知，而不是一昧的用被動方式去強迫學生硬背硬算，在自己過去的經驗裡，發現以主動式的學習能有更大成效，然而從被動轉換成主動的過程並不簡單，學生要能清楚知道自己想要追求什麼樣的結果，也在學習的路程中，慢慢讓他們發掘樂趣。
本學生在求學過程中，並不是一路就讀明星國中、高中，沒有雄厚的背景光環，也沒有在放學後跑去補習班，而是在學校裡遇見的貴人讓我開始自發學習，遇見了優良的老師提點我，以及優秀的同學和我一起討論課業和未來展望，我喜歡自己去發現適合自己的學習方式。在國中的時候就讀英語資優班，但到了高中發現自己的學習方式會侷限住語文真正的價值，於是在大考前幾個月下定決心一切從頭開始學好英文。而我認為自己是個大氣晚成的學生，在國小時，當每個同學都能拿上90分以上的成績時，自己卻拿到4、50的成績單，然而因為遇見了伯樂，讓我能夠有今天的自己，我能深刻體會到重要的老師對學生來說，會是求學過程中，最需要的那顆指引星，能讓學生在學習上有顯著的改變。老師的好壞會深深影響學生未來的學習態度，可能是對某一科感到莫名恐懼，或是對於某一科感到非常有興趣。
國中時，雖然是以班級第三名畢業，但卻在學習態度上有很嚴重的缺陷，沒有動力、容易分心，不知道讀書要幹嘛，結果只上了離家很遠的社區高中。然而當我以最低分數入學，卻能夠在高中三年維持在三名內，拿了幾次班排一，以校排前5%畢業。在考高中與大學之間的顯著差異，只因為是學習態度的不同，就能夠有明顯的改變，在高中三年我嘗試用不同的方式去讀書，讓讀書這件事更有效率，希望能將我的方式傳給學生們，或是與學生們一起去找尋屬於他們自己的學習方式。
然而，在這求學期間當然會有挫折，原本班排前三的我，竟失常到十名之後。但我並沒有因此喪志，我想表達的是，我希望學生們能夠對分數這件事不要有太大得失心，在人生路上有許多考驗，不只是考試，若因為一次的挫敗而放棄了前程，豈不是浪費自己的才能。
在教書的過程中，我能夠得到很大的前進動力，讓我想變得更好，再將我所知道的事情傳遞給學生們。我很喜歡和學生們互動，打破於上對下的刻板印象，反而是像學姊與學弟妹的學習。在教書過程中，我會引導讓學生們去發表自己的意見，從中了解到他們對於課業的知識程度，或是他們對於未來的希望。
希望能有這個榮幸擔任這份職位，謝謝您～
課程內容：
https://drive.google.com/drive/folders/1-1_-EGhSGPIg8TKAgt7tZaKveUmU56LI
