專家介紹
*教學經驗*
大一時有在國高中補習班擔任數物化解題老師；大二開始數理家教，目前教過多位學生，以下為教過學校
1． 考私中
2． 國高中公私立皆有(包含普通班、資優班、國際部)
3． 雙語學校、美國學校
4． 曾教過的私校：延平、明道、衛道、華盛頓、東海、常春藤、弘文、僑泰、普霖斯頓、育仁、馬馬禮遜．．．等)
*其他專長、學歷*
國中(民生)、高中(台北市市立大同)(台北第五志願,當年基測以399分錄取)皆是數理資優班學生、大學(長庚大學物理治療系、中國醫藥大學藥學系)
*教學方式*
數理要學得好,必定是先把觀念釐清,之後再以觀念為基礎,出發陳述欲解題目的意義,熟悉各種題目的運算技巧以及關聯性。如此一來,並非只是一昧死記題目以及算法,更能讓學生確實了解每題題目的解題原理。增加面對難題時的自信心！
*歷屆考古試題的複習*
現在國中、高中大考主旨已經不同於以往,更注重於全科的發展以及題目的靈活度！ 雖然苦讀終究是成功的不二法門,但是如果能夠更準確地抓住大考委員的出題題型以及方式,可以讓學習變得更有效率！ 從歷屆考題的角度出發,再深入探討題目的觀念,以及如何把簡單的觀念運用於看似困難的考古題上,再透過類似的題型以提高對於題目的掌握度。
老師最重要的工作應該是引導學生自己解決問題
數理解題的關鍵除了觀念以外,往往在於沒有抓住題目解題的關鍵。因此老師在教學上並不應該只是解答者,更應該是能夠幫助學生看到癥結點的提醒者。如此,才不會因為同個觀念轉換了題型,而無法解題。
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