專家介紹
本人目前就讀國立台灣大學四年級，心理學、數學雙主修，並且修習過高中教育學程。藉由自身對教育心理的專業，加上豐富的高中數理教學經驗，造就解題技巧以及邏輯推演雙方面並重的教學方式，協助學生找到有效的讀書方法並大幅提高升學考試所需之應試能力。此外，除了數理領域授課，本人也衷心期望能成為學生全方位學習顧問，希望藉由提供各類科目學習心得以及自身經歷，協助學生克服不擅長的學科。
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學歷：
國立台灣大學心理學、數學雙主修
大考成績：
105學年 指考數甲 100分
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課程規劃 :
1．高一、高二同學的課程計畫將配合學校段考時程，每次都將超過學校進度1至2週講授完該次段考範圍，以達複習的最大效果。
2．高三同學的課程計畫將以大考時程為主，學校段考、模擬考為輔，針對學生能力與個性，以上課小時數為單位，擬定最適合的讀書計畫，。
3．每次上課開始時都會精選1~2道類題，進行5~10分鐘的複習小考，準確找出學生學習盲點。
4．每週課後習題量約為20題，段考前將自製考古複習卷，使學生得以有方向性的確實進步。
教學理念 :
1．由於大考題型幾乎以觀念為主，課程將十分注重學生對定義及概念的理解，而非死背公式，以實際推導的方式才是理解公式訣竅。
2．除了課本上的定理，亦會講解常考題型的核心操作方法，達到加速學生理解題意、掌握大考方向之目的。
3．數學不好的學生常常並非計算能力差，而是難以理解抽象題幹的描述。課程將精選各式類題，引導學生將題意準確刻劃成邏輯的數學語言。
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以上為概括性之教學描述，衷心期待與您詳細討論學生目前學習狀況後再擬定對學生最有利之教學方式。
