謝老師

國立體育大學-適應體育學系
國立台北教育大學-特殊教育早期療育研究所

曾經擔任過：
1.幼兒體適能教練
2.居家早期療育服務
3.兒童伴讀服務
4.國中家教老師
5.早期療育工作室老師

C級游泳教練
C級游泳裁判
國小特殊教育教師證

居家早期療育
1.幼兒人際互動遊戲，500/1hr
2.國小課業輔導，500/1hr
3.國小特殊課業輔導，500/1hr
4.認知訓練，600/1hr

1. 小意是一位4歲的自閉症小弟弟，有著大大的眼睛，跟一些很可愛無厘頭的行為，媽媽希望他能跟大家一起玩遊戲，小意也想跟大家一起參與，卻總是被同齡的小孩排拒在外。
因為小意不太懂怎麼跟人打招呼，他常自己玩自己的，或是把別人正在玩的遊戲打斷，又加上口語表達不佳，導致他也想交朋友卻不得其門而入。

我在居家介入後，並未急著順媽媽的意思打斷小意的遊戲方式，而是讓小意帶著我玩「他的遊戲」，並順著小意的玩法，帶進一點我的想讓他學的東西，我們的互動就像在跳舞，一下子主導權給他，一下子主導權歸我。
我們玩得很開心。
一個星期1~2天，四周後，小意的治療師跟學校老師都明顯感受到小意的不一樣，最明顯的進步，當然就是語言、人際互動。

這當中父母的支持，精心為小意調整的學習環境跟條件也是很重要的因素。

2.小智是一位就讀啟智學校的國中生，剛來找我的時候，完全沒有任何學業進度，不會基礎的四則運算、注音符號、才剛學寫自己的名字，詢問下才發現，小智除了本身帶有智能障礙的問題外，長年的學習挫折感，讓他逃避學習，遇到困難總是先說：「我不會。」

後來教學過程中，發現小智除了智力的問題，還帶有分心的問題。
我設計了一套專為分心問題的教學模式，並且為小智先天障礙分解課程教材，讓小智較易上手好學。

小智的狀況，需要大量的重複練習，但時間又不宜過長，所以一周教學約4~5天，每天約30~50分鐘
三個月後，小智已能做到百位數四則運算、注音拼音，簡單的生字。

小智雖然帶有先天障礙，但他也是個努力的孩子，使用特別設計的教學跟配合複習，短短幾個月，小智進步神速。

每個孩子都有個別的特質，我的教法，便是針對孩子的特質，去設計適合他的教學。