楊婷媛

上課時數及頻率可討論後決議，根據學生程度購買課內講義；教學流程大概以講解觀念➫講解例題➫練習類題為主，能力許可下可以超前進度或進行加深加廣。

國小學生以練習題庫和超前進度為主；國中學生除了基本題庫外，常見陷阱題或易混淆觀念都會加重講述；而高中著重於不同題型的解題方法，並聚焦觀念間的連結和整合。

📍學經歷
高中時就讀國立彰化女子中學
現為台灣師範大學教育學系一年級，預計雙主修數學系

📍教學科目
國小伴讀／全科
國中伴讀／數學
高中／高職數學

📍大考成績
108會考：5A6++，其中國數社A++
111學測：國、數B、社頂標，數A前標

📍教學經歷
國小全科陪讀三名
高中數學家教一名
高職數學家教三名
補習班國中小全科輔導老師

📍教學特色
一、基礎概念和題目計算並重
比起教學效率我更注重學生理解的程度，用簡單易懂的方式帶領學生深入淺出，融會貫通每個概念，並確認學生完全了解後才會繼續教學；基礎概念建立完全後再依據每種題型提供解題技巧，並透過足量的練習訓練解題速度及正確率。

二、提供多種解題思路
不同的學生適合不同的解題方式，在帶觀念及題目時，我會依程度不同給予不同方式的說明；也會提供不同角度的解題邏輯，讓學生可以活用概念和增加邏輯思維，而非只會死背公式。

三、以學生為主體的授課方式
為每位不同學生量身定做最適合他的進度、教材、教學目標、教學方式、及教學評量，讓學生能夠最大發揮自己的潛能，並且避免學生對學科產生學習倦怠或習得無助感；教學過程中會持續注意學生的專注力，分心時會以不同方式讓學生恢復精神。

四、連結式及互動性教學
不同於一般的填鴨式教學，遇到新章節或題型時，我不會直接解完題就結束，而是在教學過程中解釋現在的概念可以跟之前學到的某個概念做連結，將每個分散的重點逐次整合，幫助學生連結所學及再次複習。
授課時也會經常向學生進行提問，了解他對題目的想法和盲點，以及確認學生是否確實理解，並個別化解決其需求。

五、有趣活潑的上課氣氛
上課過程中我會在不影響進度的前提下與學生進行互動，也會分享求學時的故事或經驗，讓學生可以在沒有壓力的狀態下學習，增加學生對學習的動機；在乎學生的情緒和回饋，並即時給出幫助及改變，給予雙方都愉快的相處方式。

📍為什麼要選擇我
就讀教育系雙輔數學系的我同時擁有學科及教學知識，能夠以更為專業的方式和角度進行教學，成為學生學習上的助力。
此外，高中我擁有豐富的社團活動經驗，其中我參加了三年由高中生主辦的教育性質國小志工隊，此經驗讓我容易跟孩子們打成一片，能夠亦師亦友的幫助學生，建立起學生主動讀書的習慣。